（三）靜默——無聲的震撼

　　過渡：是啊，這樣的羞辱猶如風刀霜劍直刺人心啊，然而鞋匠的兒子——林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋，并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。請同學們認真地讀讀林肯說的話，細細地體會這個鞋匠的兒子身上散發的人格魅力。（學生自由讀課文的5-7自然段，并思考，教師巡視并作適當的了解，做到心中有數）

　　預設1．尊重

　　（1）對父親的尊重（學生的表述可以是：愛父親，為有這樣的父親而感到自豪，敬佩、崇拜父親。教師引導并板書：尊重）

　　①你從哪里感受到了他對父親的尊重？

　　（課件出示句子一：我知道，我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

　　句子二：但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。）

　　②你能讀出這種尊重嗎？（請一生讀）

　　③你從哪些詞中深切地感受到了他對父親的尊重？（“永遠”——體會林肯作為鞋匠的兒子而感到驕傲；無人能比——突出對父親的愛和崇拜。）

　　④多么強烈的情感、堅定的語氣，請你再讀，感受林肯對父親的尊重。（評價語：你強而有力的語言是多么震撼人心；你是多么鎮定自若，依然保持著瀟灑的大將之風；聽得出你對父親的愛是深厚的是廣闊的。）

　　⑤讓我們一起讀，感受林肯那份發自內心的尊重。（生齊讀）

　　（2）對參議員的尊重（以學生的認識水平而定，教師不要過于強求。相關的句子可以讓學生有感情的朗讀并說說自己的感受。）

　　預設2．平等

　　（1）他是怎樣平等待人的，課文中他是怎么說的？

　　（學生找到相關句子并說自己的理解與體會，教師歸納課件出示。句子一：就我所知，我父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學到了做鞋的技術。

　　句子二：參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。）

　　（2）林肯不因為自己是總統而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他會怎么對參議員說這番話？（練讀-個別讀，評價語：你一定會這樣做的，你在自信地說；你放下了自己的身份，你是自由的；你不但沒有記仇，反而愿意服務，你多瀟灑啊。）

　　（3）對待參議員林肯能平等相待，對待當時社會地位低下的黑人他同樣如此。（課件出示故事，請一位學生讀：林肯在做律師時無視別人的不滿連接了幾宗黑人的案子。一個黑人小伙子由于他人錯誤的原因非法地充作了奴隸，他向林肯求救。為此，林肯去拜見了四個州的州長，卻沒人愿意過問此事，因為誰都不愿意為一個地位低下的黑人而拿自己的烏紗帽冒險。于是林肯組織了一次募捐，用籌到的錢贖回了那個小伙子，就這樣，黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊。）

　　讀著這段話，你是不是更加敬佩這位偉人了呢？能談談你此時的感受嗎？

　　（林肯非常有同情心——是啊，在他心中他并沒有因為對方是黑人而歧視他們。

　　林肯是多么善良啊——因為他懂得要平等地對待他人。

　　林肯是多么堅強，他為了小伙子拜見了四個州的州長，還為他籌錢，真了不起。——正是那種待人平等的想法支撐著他，引領著他。）

　　（4）這就是林肯，他平等地看待所有的人，這是多么自信的語言，多么瀟灑的風范，多么自由的心，讓我們一起讀，感受林肯的平等待人。（生齊讀句子一和句子二）

　　預設3．寬容

　　（1）你是從哪些句子中感受到了他的寬容？（由于待人寬容在很多句子中都有所體現，因此學生能說出句子并體會到寬容即可。）

　　（2）你能讀出這份寬容嗎？（生有感情朗讀）

　　（3）林肯待人很寬容，對待嘲笑的參議員是如此，對待他政治生涯中的競爭者也是如此。一次有人勸林肯，你為什么不對你的敵人態度再強硬一點，讓他們在你面前消失呢？林肯坦然一笑說：我不是在消滅我的敵人嗎，當他們成為我的朋友時，敵人就不存在了。

　　（4）你還從哪些話中感受到林肯的寬容呢？（學生自由讀，教師評價）

　　4．一個平凡的鞋匠的兒子，一位偉大的總統，他懂得待人平等寬容就是對他人尊重，懂得尊重才會去平等相待。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺階。此時此刻，整個參議院都靜默了，但是參議員的內心卻難以平靜，同學們，他們會在想些什么呢？

　　（學生交流：林肯真是一位偉大的總統。——你同樣被他的魅力所折服了。

　　我之前實在是錯怪他了。——你在懊悔與自責了。

　　我應該向他一樣懂得平等與尊重。——你被他感染了，精神上獲得了重生。）

　　5．之前這些參議員還在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是轉眼間他們懊悔、自責、慚愧甚至是感動了，他們思緒萬千，他們心潮起伏，是因為一個鞋匠的兒子給他們上了人生中最動人的一課。看吧，當所有參議員都在開懷不已的時候，林肯等到大家笑聲止歇，自信地說：（課件出示林肯第一段話，學生讀。）對待那位羞辱他的參議員，林肯瀟灑地說：（課件出示林肯第二段話，學生讀。）是啊，不管怎樣的身份與地位，林肯都會真誠相待，他敞開了心靈說：（課件出示林肯第三段話，學生讀。）

　　（四）贊嘆——思想的重生

　　1．在林肯的一生中遇到的難道僅僅是這一次嘲笑嗎？在不斷的批評、訕笑、誹謗中，林肯沒有低頭，他以他那尊重、平等與寬容走向了自信、瀟灑與自由的境界。讓我們一起讀課文的最后一句話。（課件出示句子：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。）

　　你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅定的自信嗎？（生齊讀）你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對的瀟灑嗎？（生齊讀）你能讀出這種拋開個人身份與地位，敞開心靈的自由嗎？（生齊讀）

　　2．參議院里傳來的是經久不息的贊嘆的掌聲，同學們這中間有參議員的掌聲，有新聞記者的掌聲，也有普通勞動者的掌聲，他們會在贊嘆什么呢？請拿起你手中的筆寫一寫。（學生寫話，教師巡視）

　　（學生交流：我們為有這樣的林肯而感到自豪。——這是我們國家的總統，請你說得再自豪一點。

　　他雖然是鞋匠的兒子，但是他身上有最優秀的品質。——這種品質一定會感染你。

　　在他的領導下我們的國家一定更加繁榮富強。——在他身上你看到的是充滿光明的未來。）

　　四、總結課文，提升認識

　　（一）同學們，正如你們所說的，林肯用他的自信、瀟灑與自由帶領美國人民建立起了一個更加堅強，更為自由的國度。（課件出示課外資料：林肯領導了南北戰爭并頒布了《解放黑奴宣言》，使受盡磨難的黑奴們有了人身自由，一百年來受到美國人民的敬仰）

　　（二）讓我們永遠記住這位出身卑微的鞋匠的兒子，永遠記住這位內心高尚優越的總統。（齊讀最后一句話。）

　　板書設計：

　　鞋匠的兒子

　　尷尬羞辱靜默贊嘆

　　尊重平等寬容