奧數(shù)網整理了關于小學語文課文《釣魚的啟示》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》五年級上冊第13課《釣魚的啟示》。

　　二、理論依據(jù)

　　《語文課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，”教學中應充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會基本的表達方法，能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解含義深刻的句子，體會其表達效果，在品讀語言文字的過程中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。同時根據(jù)本教研組制定的“如何在小學高年級閱讀教學中提高學生能力”的課題研究，結合本班學生的實際情況，在教學中進行深入的探究，爭取使學生成為最大的受益者。

　　三、教材分析

　　《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的主題是“生活的啟示”。作為單元的首篇課文，主要講述34年前的一個晚上，“我和父親去釣魚，”好不容易掉到一條大鱸魚，此時離捕撈魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。使我從中獲得終生啟示“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”文中重點句直接點明文章主旨，敘述過程中以“我”的心理變化為線，清晰的交代了事情的發(fā)展過程，通過人物的語言、神態(tài)的描寫，反映人物的內心世界，教學中應抓住這一主線，引導學生深入的理解課文，突出教學重點，突破教學難點。

　　四、學情分析

　　五年級的學生已經掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點詞語理解文章內容，能夠較為準確的從文本中提取信息并進行分析理解，通過第一課時的學習，學生已經初步了解了課文內容，掌握了生字新詞，理清了文章思路。但是本文中重點句和較難理解的句子很多，特別是“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話的深刻含義，學生很難弄清楚，需要教師引導學生結合文章內容和生活實際進行理解。同時根據(jù)本教研組制定的“如何在小學高年級閱讀教學中提高學生能力”的課題研究，結合本班學生的實際情況，我發(fā)現(xiàn)學生在平時語文學習中，在參與文本對話的過程中，無論是思想還是表達都有很大的一部分欠缺，結合本課的特點，我重點在教學圍繞啟示，深入感悟的這一環(huán)節(jié)，對學生進行了深入文本的對話設計，希望學生在訓練中，閱讀能力能得到相應的提高！

　　五、教學目標

　　1．理解課文內容，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

　　2．體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化過程。

　　3．有感情的朗讀課文，培養(yǎng)讀思畫結合的學習習慣。

　　六、教學重點:

　　理解課文內容，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

　　七、教學難點：

　　理解“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”這句話的深刻含義。

　　八、教學準備

　　多媒體課件

　　九、教學流程

　　直入啟示，初步感知。

　　圍繞啟示，品讀感悟。

　　探究啟示，深入感悟。

　　強化啟示，明理做人。

　　總結全文，升華情感。

　　布置作業(yè)，拓展延伸。