奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《松鼠》的教學(xué)設(shè)計，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征。

　　2、理清思路，掌握文章說明結(jié)構(gòu)和說明順序。

　　3、賞析文中準(zhǔn)確生動的語言

　　4、培養(yǎng)關(guān)愛動物、保護(hù)動物的意識

　　教學(xué)重點

　　1．準(zhǔn)確把握松鼠的特征

　　2．學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動的語言

　　難點：

　　學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動的語言

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　（放視頻《會開飛機的松鼠》）

　　同學(xué)們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎？那是動畫片里的故事，剛才上演了一個現(xiàn)實版的。這段視頻一上傳到網(wǎng)上，那個會開飛機的小松鼠不知道雷倒了多少人！同學(xué)們。你們喜歡它嗎？愿不愿意和它交朋友嗎？做朋友首先要對它進(jìn)行了解，今天我們就來學(xué)習(xí)法國科普作家布封的一篇科學(xué)小品《松鼠》

　　二、作者簡介

　　布豐：（1707--1788）法國博物學(xué)家，作家，著有《自然史》等。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握松鼠的特征

　　2、理清作者思路，掌握文章說明結(jié)構(gòu)和說明順序。

　　3、賞析文中準(zhǔn)確、生動、形象的語言

　　4、培養(yǎng)關(guān)愛動物、保護(hù)動物的意識

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　馴（xùn）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）榛（zhēn）子

　　櫸(jǔ)實蟄(zhé)伏苔蘚（táixiǎn）編扎（zā）

　　五、請大家自讀課文，并劃分文章的結(jié)構(gòu)。

　　1.提問：

　　2.出示結(jié)構(gòu)圖：總括特點--具體介紹--補充說明（層次結(jié)構(gòu)：由總到分）

　　3.說明文的結(jié)構(gòu)一般有三種，這是說明文中最常見的結(jié)構(gòu)。

　　4．下來我們先看松鼠的第一個特征“漂亮”。

　　六、指導(dǎo)賞析第二段

　　1.齊讀第二段

　　2.想一想作者從哪些方面來進(jìn)行描寫的？（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）

　　3.其中詳寫的是它的尾巴，為什么？（這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實我們知道它還有什么功能_冬天來了當(dāng)棉被）描寫小動物其實也是和寫人一樣，都要抓住最典型的特征進(jìn)行詳寫。

　　4.同學(xué)們還有疑問嗎？

　　七．學(xué)生自主學(xué)習(xí)（第三-五段）

　　1.剛才老師帶著大家了解了松鼠的漂亮的外形。現(xiàn)在請同學(xué)們試著用老師教給的方法分組研究接下來的三、四、五段。看看課文從幾個方面來體現(xiàn)“馴良”和“乖巧”的。

　　2.交流(每組推薦一人)

　　⑴第三段從松鼠的活動范圍、活動時間，常吃的食物這些方面來體現(xiàn)馴良的特點。為什么說它體現(xiàn)了馴良呢？

　　⑵第四段從松鼠過水的方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點來體現(xiàn)它的乖巧。五段主要從窩址選擇、搭窩過程、窩口設(shè)計來體現(xiàn)它的乖巧。

　　⑶最后一段寫了什么？

　　這一段主要寫的是松鼠的其它特征和它的實用價值。（評價各組，掌聲鼓勵）

　　⑷除了這些以外，你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題

　　如：a.有人說：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個方面，相互間的聯(lián)系不多，它們的位置可任意調(diào)換。你們認(rèn)可這種觀點嗎？

　　b.文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點，你是怎么看的？（可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法……）

　　c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點的說明順序能否顛倒？