（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．出示第一幅圖

　　提問(wèn)：誰(shuí)在干什么？

　　什么時(shí)間？誰(shuí)在干什么？

　　板書(shū)：一天中午埋魚(yú)

　　2．他們最愛(ài)吃魚(yú)，為什么把魚(yú)埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　3．三只白鶴把魚(yú)埋到了什么地方？

　　（畫(huà)大樹(shù)）

　　4．緊扣“抓到了許多魚(yú)”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚(yú)的原因。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

　　（1）學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。

　　（3）學(xué)生練讀。

　　（4）指名讀。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡：魚(yú)埋好了，三只白鶴在干什么呢？

　　1．學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來(lái)記住埋魚(yú)的地點(diǎn)的？用“橫線”劃下來(lái)。

　　2．指名回答，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板畫(huà)：

　　［詳見(jiàn)第一課時(shí)板書(shū)］

　　3．電腦出示：請(qǐng)你用這樣一句話說(shuō)一說(shuō)。

　　_______把_______作為找魚(yú)的記號(hào)。

　　4．第一只白鶴為什么抬頭看太陽(yáng)？這是什么時(shí)候？（中午）

　　第二只白鶴為什么抬頭看白云？

　　第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹(shù)？

　　學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：三只白鶴各自做了埋魚(yú)的記號(hào)，第二天，他們是怎樣找魚(yú)的呢？指名讀讀第三自然段，其他同學(xué)看看這段有幾句話？（4句話）想想每句話是什么意思？

　　2．電腦出示：

　　第二天，太陽(yáng)剛剛升起，三只白鶴都醒來(lái)了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚(yú)。

　　第一只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　第二只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　第三只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　3．第二天，太陽(yáng)“剛剛”升起表示什么時(shí)候？（早上）早上太陽(yáng)在哪個(gè)方向？（東邊）

　　（學(xué)生把太陽(yáng)圖往左邊移動(dòng)。）

　　4．電腦出示填空，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　早晨，太陽(yáng)從（）升起。中午，太陽(yáng)在我們的（）。晚上從（）落下。