奧數網整理了關于小學語文課文《窗前的氣球》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.體會人物感情變化，有感情地朗讀課文。

　　2.會用“可愛的、高興地”說話。

　　3.體會同學之間的真摯感情，珍惜同學之間的純真友情。

　　過程與方法

　　通過自主探究、合作交流，體會同學之間的真摯情誼。

　　情感態度與價值觀

　　懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗，培養愛心。

　　教學重點：

　　1.體會人物感情變化，有感情地朗讀課文。

　　2.會用“可愛的、高興地”的說話。

　　教學難點：

　　體會同學之間的真摯感情，珍惜同學之間的純真友情。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　1． 生字、詞語的復習。

　　2． 復述這篇課文的主要內容，講了一件什么事？指名學生認讀生字、詞語，學生自由回憶上一節課的內容，學生代表發言，復述課文的主要內容。復習導入，引出新課

　　二、 圖文結合，品讀文意

　　1. 選擇自己喜歡的方式自由朗讀全文。

　　2. 展示課文故事片段，學生選擇自己喜歡的片段進行播放。

　　（1） 說出播放片段是什么內容，為什么喜歡這一段？

　　（2） 怎樣讀好呢？讀一讀這一段？

　　3. 課件展示科利亞的笑容。

　　（1） 你知道科利亞為什么高興地笑了嗎？

　　（2） 該如何讀好寫他高興的語句呢？讀一讀、評一評。

　　（3） 科利亞看到這個可愛的笑臉他想到了什么？

　　4. 課件展示課文中的人物：米沙、科利亞、同學。

　　（1） 評一評：你喜歡哪個人物？說出你喜歡的理由？

　　（2） 找一找：課文中哪些句子能體現你喜歡的人物，讀讀看。

　　（3） 議一議：如果你去看科利亞，你會畫什么呢？學生自由朗讀全文，交流朗讀的方式。

　　小組合作學習，交流：科利亞為什么高興了呢？科利亞看到這個可愛的笑臉他想到了什么？

　　學生自由說說：喜歡哪個人物？哪些句子能體現喜歡的人物？如果你去看科利亞，你會畫什么呢？

　　通過多種形式的朗讀，小組合作交流的形式，品讀文章大意

　　三、 復述表演，加深理解

　　1. 要求：四人小組合作，一人表演米沙的行為，一人表演科利亞的表情，一人旁白，一人評判。

　　2. 小組表演，教師適當點撥。

　　3. 小組匯報，師生評議。

　　全班分小組自由演一演，師巡視指導，挑選優秀小組到講臺上進行表演，師生共同評議，對優秀表演者予以表揚。采用表演的形式加深對課文內容的印象，同時能夠訓練學生動手、動腦的能力

　　四、 感悟語言，練習說話

　　1. 比較句子，每組里你喜歡哪個句子，能說說理由嗎？

　　（1） 科利亞一看，氣球上畫著一張小臉。

　　（2） 科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。

　　2.分別用“可愛的，高興地”練習說話。

　　學生自由觀察這兩個句子，認真品讀，指名學生說出喜歡哪個句子，并說出理由。

　　指名學生用“可愛的，高興地”練習說話，師評議。品味語言中用詞的準確性練習說話，主要為了訓練學生的語言組織能力

　　五、當堂檢測（學習診斷）

　　我會說：造句。

　　可愛的：

　　高興地：

　　學生自由練習，自由舉手發言，師引導，師生共同評議，優秀答案進行展示，學生互相學習。及時復習學過的詞語，做到學以致用

　　六、課堂小結

　　（梳理歸納）一個小小的氣球，代表了同學們的問候，代表了同學間的深情厚誼……你們喜歡這篇課文嗎？喜歡讀的同學，回家以后一定要讀給你的家長聽呀！學生認真聆聽老師的總結，并牢記這篇課文的主旨，適當做好課堂筆記。

　　對全文進行總結，告訴同學們要珍惜同學之間的純真友情，培養愛心。

　　板書設計：

　　窗前的氣球

　　真沒意思 → 高興地笑了

　　關愛