奧數網整理了關于小學語文課文《稱贊》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、創設情景，激情導入 。

　　1．隨機表揚：

　�。�你坐得真好！老師稱贊你�。�

　�。�你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你！）

　�。�你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）

　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

　　2． 我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。 請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

　　師：（你表現得那么好，的確該得到稱贊；發現了別人的優點，是該好好稱贊一番�。。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！

　　3．今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學生問）

　　4．同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

　　出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）

　　學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

　　看圖片：我們對刺猬已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

　　2．自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。

　　3．小組內自習生字，游戲“你指我讀”。

　　三、認讀感知（檢查自讀效果）

　　1．我能認

　　認讀帶拼音的生字詞語

　　刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 （學生讀，教師及時正音）

　　認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

　　2．我能記

　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

　　3．我能讀

　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

　　四、書寫指導。

　　1．我發現

　　出示本課的8個生字，讓學生說說你發現了什么？

　　2．我會寫 每個生字寫三個。

　　五、小結

　　這節課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們為什么事而稱贊對方呢？我們下節課再來學習。