奧數網整理了關于小學語文課文《守株待兔》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《守株待兔》一文是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言。《守株待兔》講的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發生的事情，看成是會不斷發生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　知識與能力目標：認識7個生字。會寫5個字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。

　　過程與方法目標：繼續練習默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。

　　情感態度與價值觀目標：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　教學重點：

　　1.認識7個生字。會寫5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學難點：

　　懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

　　教學過程：

　　一、創設情境，初步解題

　　師：今天老師要帶大家去一個地方，我們一起到田地里去看一看。好不好？

　　生：好！

　　師：（課件出示田地圖）你們瞧，春天來了，田里已經長出了綠油油的小苗。在田邊曾發生過一個有趣的故事。想知道嗎？

　　生：想！

　　師：故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）

　　生：跟著老師一起書空寫課題。

　　師：（指著‘守’）這個字怎么讀？

　　生：讀做“守”。

　　師：誰能給它組個詞？

　　生：防守。

　　生：守護。

　　師：“守”在這里指的“守侯”。（板書：守侯）

　　師：誰能用“待”來組詞？

　　生：看待。

　　生：等待。

　　師：“待”在這里指的是“等待”。（板書：等待）

　　師：“株”指什么？

　　二、范讀課文，整體感知

　　師：（課件演示課文錄像）伴隨著老師的朗讀請大家來欣賞課文錄像。

　　師：誰記得我剛才提出的問題？“株”在文中指的什么？

　　生：“株”指的是樹樁。

　　師：你們同意嗎？大家看看老師在畫什么呢？（板畫：樹樁）。樹樁是露出地面的大樹的一部分。（出示詞卡：樹樁）這個詞誰會讀？

　　生（齊）：樹樁。

　　師：“樁”為什么是“木”字旁？哪位同學能說一說？

　　生：因為樹樁是樹木的一部分，所以是“木”字旁。

　　師：弄清楚了“株”的意思，我們再來看課題，“守株待兔”就是？

　　生（齊）：守著樹樁等待兔子。

　　三、初讀課文，質疑課題

　　師：讀了這個課題你想知道些什么？

　　生：誰守株待兔？

　　生：守株待兔的目的是什么？

　　生：守株待兔的結果怎樣？