奧數網整理了關于小學語文課文《竊讀記》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　學習目標：

　　1．認識生字。正確讀寫文中詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．抓住主要內容，體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望并受到感染。

　　4．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　教學重點：

　　1、抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。

　　2、加倍珍惜、充分利用并積極創造優越的讀書條件。

　　教學難點：品味其中富有感染力、表現力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力。

　　課前準備：

　　⒈教師準備：竊讀記（節選）印發給學生

　　⒉學生準備：搜集讀書故事。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、扣題眼，順勢導入

　　我國著名的作家冰心曾說過：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇聯的大教育家霍姆林斯基也說過：“會不會閱讀，決定著一個人的智力發展。”同學們，你們喜歡讀書嗎？

　　新學期又開始了，一本本新書又在等著我們去讀了。我們每個人至少都有四年的讀書經歷了，在幾年的讀書生活中你們有哪些讀書感受啊？（生談感受）

　　看來，在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。新學期的第一節語文課，就讓我們走進一篇描寫讀書滋味的課文——臺灣女作家林海音回憶少年時獨特讀書經歷的作品《竊讀記》。(板書課題)仔細觀察這個字，“竊”有什么方法記住它？

　　老師在課前查了字典，知道“竊”的含義有三種，①偷；②偷偷地；③謙指自己。在“竊讀”這個詞語中，“竊”應該選擇哪個解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們去讀讀課文吧

　　二、初感知，整體把握

　　1、自由讀課文。讀課文后，“竊”應該選擇哪個解釋合適呢？你會怎么理解“竊讀”這個詞呢？請你結合課文內容上說說（“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。）

　　2、齊讀課題。

　　3、剛才讀課文時，你發現了哪些生字、詞語或者是句段不容易讀好，提醒大家一起讀。（適時指導生字）

　　4、同桌對讀

　　請同桌的兩個人每人一段，再來讀讀課文，看看是不是都讀通讀順了，并感受一下作者“竊讀”是一種什么滋味？（同桌對讀。）