引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

　　3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)研讀

　　1.師：親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這篇課文你有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？還有什么不明白的地方？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。

　　2.4人小組讀書、討論。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來(lái)！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)。”從這句話你能體會(huì)出什么？

　　（2）“教育家問(wèn)小梅：‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開(kāi)！’小梅不假思索地說(shuō)。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說(shuō)的？

　　讓學(xué)生在讀中有所感，在讀中有所悟，通過(guò)讀書來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。

　　3.全班進(jìn)行交流。

　　學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。

　　4.實(shí)驗(yàn)感知。

　　3人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。

　　5.讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

　　6.有感情地朗讀人物對(duì)話

　　（1）學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。

　　（2）小組內(nèi)合作讀一讀。

　　（3）各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.利用媒體資源中的阿練一練部分，引導(dǎo)學(xué)生分辯形近字，并會(huì)組詞、寫話。

　　人教課標(biāo)版三上：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案(2)

　　2.寫一寫

　　師：請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

　　3.找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。