奧數網整理了關于小學語文課文《山行》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1、會讀，會寫課后2個生字；能流利有感情的吟誦詩歌并能背誦。

　　2、理解古詩中字，詞，句的意思，繼而理解古詩的意思。

　　3、理解古詩中詩眼“愛”的意境，從而激發學生喜愛楓葉，喜愛秋，喜愛大自然的感情。

　　二、教學過程

　　（一）、解題導入

　　1、出示詞語練習：秋天

　　小朋友們，看到這個詞語，它留給你什么印象？（金色的、火紅的、迷人的、涼爽的……）

　　2、秋天瓜果飄香，農田里金光燦燦，多美的季節啊！小朋友們，你們喜歡這個季節嗎？

　　唐代的詩人杜牧也喜愛秋天，（圖）這就是晚唐的詩人杜牧，我們還會背他的詩《清明》呢！他和李商隱并稱為“小李杜”。

　　今天，我們就一起來學習他的另外一首古詩《山行》。（圖）

　　山行是什么意思呢？（在山中行走）是誰在山中行走呢？（杜牧在山中行走）

　　學習古詩之前，請小朋友們看大屏幕，每一片楓葉后面都有我們要學習的生字。你會讀嘛？（徑，霜）

　　學習寫字。徑是我們這節課的生字，徑字是左右結構，左窄右寬，偏旁部首是雙人旁。霜是上下結構，上扁下寬，是雨字頭。  （教師臨寫，學生描紅）（課件：生字詞）

　　還有誰來讀一讀？  寒山、石徑斜、白云、霜葉、楓林

　　講到白云時告訴學生：云是地面的水蒸氣蒸發上升，聚集在空中所形成的。

　　楓葉在被霜打過之后，葉子當中的花青素會大量的形成，以幫助葉子抵御寒冷的氣候。

　　3、讀完了這些詞語，老師相信你們能把古詩讀得更流利。（出示古詩）

　　（1）一句一句地讀，(2)讀整首詩。（要求：字正腔圓，聲音洪亮，吐字清晰）

　　（3）齊讀。

　　4、小朋友們，請你們仔細聽一聽老師的朗讀，注意和你們讀得有什么不一樣的地方嗎？（有節奏，有停頓。）

　　5、你們的耳朵真靈敏，古人把我們所說的朗讀詩歌叫“吟詩”，吟詩就要吟出節奏，吟出韻味。你們愿意試試看嗎？（強調音停而氣不斷）（評價：有點古人的味道了）

　　（二）、解釋詞句

　　小朋友們已經學會了吟詩的第一步：吟節奏。那么詩人在山中行走的時候到底看到些什么，又感受到什么呢？讓我們一起隨著詩人的步伐一起去山中走一走吧！

　　1、詩人坐著他的小馬車走進了一片山林中，你能從第一句中找到詩人走的路是什么路嗎？（石頭鋪的路，石徑）

　　2、這是一條怎樣的路呢？（圖，手示圖）（彎彎曲曲的）這石頭小路除了彎彎曲曲的，還有什么特點呢？（向上延伸的）詩中哪個詞告訴你小路向上延伸的？（遠上）

　　3、詩人就坐著他的小車，在這彎彎曲曲向上延伸的小路上行走著，邊走邊看著外面的景色，他看到了什么？（寒山）

　　4、這山為什么被詩人稱為寒山呢？  （1、深秋季節氣溫低，冷；2、感覺上：樹葉往下落，枝條光禿禿的）

　　5、是呀，你瞧這深秋的山林里，沒有蒼翠的樹木，沒有嫩綠的小草，植物都凋謝了，天氣也讓人感到了絲絲的寒意，你能讀好這句嗎？讀出寒山的感覺。（指名讀）

　　6、深秋的山林里涼風習習，寒意逼人，樹上只有光禿禿的的枝丫，一片凄涼，我們一起來讀讀秋天的“寒”。

　　7、小朋友，我們剛剛學習了詞語的意思。（板書：說詞意）