教材分析：

　　這是一篇略讀課文。作者用一群孩子的口吻，表達(dá)了當(dāng)代少年兒童在自己的成長(zhǎng)道路上不斷奮進(jìn)的心聲。

　　這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，篇幅不長(zhǎng)，韻律較自由，不拘于一格。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)兩句八行，第二小節(jié)四句十三行，第三小節(jié)三句十一行。

　　本篇詩(shī)歌大部分詩(shī)句的意思學(xué)生可以自己理解。教學(xué)時(shí)教師可以只對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩(shī)句的意思，從整體上感受體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的積極向上的思想感情。

　　3、嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，從整體上體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的積極向上的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、找尋童年的足跡，揭示課題

　　1、談話：童年是一段金色的時(shí)光，童年是一曲歡樂的樂章，伴隨著天真與無(wú)知、好奇與幻想、憧憬與期待，我們一天天長(zhǎng)大，一步步走向成熟，現(xiàn)在我們即將揮手告別童年從小學(xué)進(jìn)入初中，踏上人生又一個(gè)新的起點(diǎn)。出示：“告別童年”，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀（仿佛無(wú)比留戀，童年往事一一浮現(xiàn)。）

　　2、師小結(jié)：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，思想逐步成熟，盡管路上會(huì)有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！

　　3、齊讀課題：第28課《我們上路了》；提問：“我們”是指誰(shuí)呢？（你，你們，所有與大家一同成長(zhǎng)的告別童年的孩子們。）

　　4、指導(dǎo)讀課題：自豪，滿懷憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地讀

　　二、初讀課文

　　1、帶著感情，學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)歌，借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順。

　　2、認(rèn)讀本課生字新詞，注意“售”字的讀音：（課件出示）

　　shou man tuo

　　售 曼 陀

　　抖著威風(fēng) 歪歪扭扭 雷鳴電閃 曼陀林

　　3、指名說(shuō)說(shuō)各小節(jié)詩(shī)寫了什么。

　　三、再讀詩(shī)歌，深入探究

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：我們邁著稚嫩的腳步上路了。有那些美好的風(fēng)景陪著我們一同上路呢？

　　（1）自由讀第一小節(jié)詩(shī)，寫上自己的感受體會(huì)（你看到了哪些美好的景物，用橫線畫下來(lái)）。指名交流，引導(dǎo)理解“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛?cè)旧夏且荒ǖ�淡的粉紅,剛剛才撿到一張很小的郵票,”運(yùn)用了象征的寫作手法，在詩(shī)歌中用得非常普遍。在這一句中，這些事物象征著什么呢？（我們稚嫩的人生之旅，我們才剛剛起步的人生之路。）啟發(fā)：除此之外，還有哪些相應(yīng)的事物也能代表我們?nèi)松�的剛起步？（剛剛露出小半張臉的朝�?yáng)，剛剛抽出新芽的樹苗，剛剛展翅欲飛的雛鷹……）

　�。�2）指名讀。指導(dǎo)：該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（美好、充滿希冀的）齊讀