一、教材分析

　　這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結了串串果實，小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個故事表現了最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂，教學中要引導學生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子的偉大、無私的愛�？山Y合課文最后一段小狐貍的話，讓學生聯系自己的實際，談談自己對母愛的理解。

　　二、教學目標

　　1、讀課文，在充分朗讀、感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

　　2、在感受愛的同時，試著表達愛。

　　3、復述課文，培養學生的推理能力及想象能力。

　　三、教學準備

　　1、教學課件。

　　2、學生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么，并寫下觀察日記。

　　四、學情分析

　　這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學生們會很容易就體會到母親對孩子的關愛。進而比照生活經驗，體會父母對自己的關愛。

　　五、教學過程（兩課時）

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，再現母愛

　　1、師敘述：同學們，在上學期的學習中，我們曾被一首描寫母愛的小詩深深打動過。你們還記得這首小詩嗎？

　　2、生：背誦《媽媽的愛》。

　　3、師導語：正如這首詩中所說的，我們從小到大，媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節課讓我們繼續走進愛的故事。板書：媽媽的葡萄。

　　[點評：這樣入情入境的導入，為理解課文的主旨做了鋪墊。學生通過回憶背誦熟悉詩歌，喚起情感體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。]

　�。ǘ�）再讀課文，感悟母愛

　　1、上節課我們已經初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什么事？

　　2 、自由讀課文，復習生字。

　　3、教師檢查識字情況：課文“擂臺賽”。小組向小組挑戰，將課文讀給同學們聽。

　　[點評：通過各種形式的課文朗讀后，讓學生進行課文“擂臺”賽，可以很好的激發學生的閱讀興趣。即活躍了課堂氣氛，又讓學生們體驗到了挑戰的刺激性。]

　�。ㄈ�）感情朗讀、體味母愛

　　默讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？在自己最感興趣、最受感動的或有疑問的地方反復地品讀、回味、批、劃、圈、注。

　　[點評：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的，教師就不去多講，讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。在這一環節，一定讓學生自主經歷閱讀實踐，在讀中思考、在讀中理解。]