一、 教材分析

　　(一)教材地位和作用

　　圓是常見的幾何圖形之一,不僅在日常生活中被廣泛應(yīng)用,在幾何中也占有重要的地位,而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ).本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關(guān)系，

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系,掌握運用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法.

　　(2)了解切線、割線的概念.

　　過程與方法

　　通過生活中的實際事例,探索圓與圓的五種位置關(guān)系

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)生通過操作，實驗，發(fā)現(xiàn)，確認(rèn)等數(shù)學(xué)活動，從探索圓與圓的位置關(guān)系中，體會運動變化的觀點，量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點，感受數(shù)學(xué)中的美感

　　(三)重點、難點

　　重點：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系

　　難點：利用圓與圓位置關(guān)系解決實際問題

　　二、 教法學(xué)法

　　教法的設(shè)計 情境創(chuàng)設(shè) 設(shè)疑啟發(fā) 引導(dǎo)交流 探索創(chuàng)新

　　學(xué)法的設(shè)計 觀察猜想 自主探究 合作交流 歸納創(chuàng)新

　　三、教與學(xué)互動設(shè)計

　　1.情境引入

　　2.合作探究

　　3. 得出結(jié)論

　　4. 鞏固新知

　　5綜合拓展

　　6布置作業(yè)

　　1.情境引入

　　本節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的，首先出示四幅圖片。【同學(xué)們你們觀察這些圖片，找一找其中的圓有哪些位置關(guān)系，請用自己的語言表達(dá)出來。】

　　同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。

　　2.合作探究

　　在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。

　　老師巡回指導(dǎo)

　　3.得出結(jié)論

　　【為了讓同學(xué)們更深刻的理解掌握圓與圓的五種位置關(guān)系，教師演示課件。學(xué)生觀看并總結(jié)結(jié)論。圓與圓之間有五種位置關(guān)系：相離外切相交內(nèi)切 內(nèi)含】

　　為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。

　　為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計了五種動畫課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。

　　4鞏固新知

　　為了鞏固以上知識，我在這里設(shè)計了三個簡單的練習(xí)題，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。

　　為了提高同學(xué)的能力，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計了例題。因為例題有難度所以需要師生共同完成。

　　5綜合拓展

　　為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計一個練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨立完成。

　　為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，爭當(dāng)小小設(shè)計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活，同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。

　　6布置作業(yè)

　　最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結(jié)束了