教材分析：

　　本單元是在學生學習了整數、小數、分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數百分之幾的數，因此，它與分數有著密切的聯系。這部分內容也是學生體會數學在現實生活中廣泛性應用的重要素材，所以這部分內容是小學數學中重要的基礎知識之一。

　　教學目標：

　　1.體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀百分數。在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

　　2.經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，培養學生探究歸納能力。

　　3.讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學重難點：

　　理解百分數的意義

　　教學過程：

　　一、聯系實際，激趣引入

　　同學們你們最喜歡的名言警句是什么�。浚ㄉ�說）。老師最喜歡的是這句：天才＝99%的汗水＋1%的靈感

　　這句話中有兩個百分數，你能把它讀出來嗎？生活中你在哪兒見過百分數？那看來百分數在生活中無處不在，這節課咱們就走進百分數，認識百分數。

　　板書課題：百分數的認識

　　二、合作探究,建構新知

　　1.看到這個課題，你想了解什么問題？ 生提問題，師適時板書

　　2.咱班同學真是善于思考的孩子，提了這么多有關百分數的問題。這些問題你們是想老師講給你聽還是想自己解決？（生：自己解決）

　　那下面請你利用手中的百分數，自己研究上面幾個問題，可以先自己獨立思考，有答案后再在小組內交流。

　　學生自主探索后小組交流，教師巡視指導。

　　3.全班交流，解決問題

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　　學生說百分數的意義，師適時板書：像5%.16.7% ……這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。

　　指生說說手中的百分數表示的意義。

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　　老師也搜集了一組百分數，出示：

　　請你說說老師搜集的百分數表示的意義（生說）

　　學校正在舉行籃球比賽，每個班只能派一個選手參賽，你幫老師出出主意，應該派哪位同學參賽呢？

　　生說：90﹥84﹥81.82 師：為什么只比較分子�。� 生：分母相同，都是100 師：百分數的優點解決了嗎？ 生說，師板書：分母相同，便于比較

　�、郯俜謹蹬c分數有什么不同？ 生說，師板書：

　�。ㄒ唬┓肿硬煌�

　�。ǘ�）分母不同

　�。ㄈ�）讀法不同

　　（四）寫法不同

　�。ㄎ澹┮饬x不同

　�。�六）單位

　�、馨俜謹蹬c分數之間有什么聯系?

　　生說,師板書:百分數是特殊的分數

　　三、趣味練習，促進深化

　　1.小紅的數學日記

　　出示小紅的數學日記,她的百分數用對了嗎?

　　2.寫百分數比賽

　　在寫百分號時我們要注意什么呢？

　　師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數并評價。

　　請寫出自己喜歡的十個百分數,限時停,讓學生用學過的百分數說說自己的完成情況.

　　你最喜歡那個百分數?生說你知道老師最喜歡哪個百分數嗎?

　　老師最喜歡的百分數是50%,因為老師以前每周要上24節課,現在每周只需上12節課,現在每周的課時數是原來的50%,輕松了很多,所以老師喜歡50%這個百分數.

　　從這兒能看出來,百分數也可以表示兩個量之間的比,所以百分數也叫百分比,剛才有的同學提到了合格率,所以百分數也叫百分率.

　　3.語文中的百分數

　　同學們這節課的表現真好!你們個個都是百里挑一,好樣的!老師的話里有一個含有百分數的詞你們聽出來了嗎?生:百里挑一師:哪個百分數?

　　生:1%

　　我這個還有幾個成語,你能說出它包含的百分數嗎? 百發百中 一舉兩得 十拿九穩 半壁江山

　　看來百分數不僅在生活中無處不在,與其他學科也有密切聯系。

　　四、拓展

　　師：生活中，百分數的應用非常廣泛，那有沒有千分數呢？如果有的話，你覺得千分數會是什么樣呢？

　　師：人們通常用的千分數是什么樣呢？（課件出示：2007年江蘇省人口自然增長率是2.3‰.

　　師：人們在什么情況下會用千分數？課后，我們可以查閱有關資料，了解這方面的信息。

　　五、課堂小結

　　1.通過這節課的學習你有什么收獲？

　　2.請你用這節課學習的百分數知識評價你這節課的表現。