如：我根據五年級學生的英語水平，改變“小紅帽”的故事講給學生聽。Long time ago， there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day， her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way， she met a wolf...然后提出幾個簡單的問題請學生回答，最后請學生結合自己的理解，復述故事，看哪組復述的最完整、最生動。這種聽、說練習訓練了學生抓住關鍵信息和整合知識的能力，促進學生聽力水平的提升。

　　三、滲透聽力技巧

　　培養學生的英語思維是英語學習的最終目的，這需要一個長期而堅持的過程。在這個過程中，讓學生掌握一些聽力技巧是必不可少的，尤其是面對考試。那么都有哪些聽力技巧呢？我在課堂教學中最常滲透給學生的聽力技巧有：

　　1.提前閱讀

　　在進行聽力考試的時候，學生要面對巨大的時間壓力！因為無論聽懂還是聽不懂，難還是簡單，學生都只有同樣的時間！只有一次機會！所以提前閱讀尤為關鍵。在聽每個問題之前，先抓緊時間閱讀四個選擇答案。聽到第一個問題后，就迅速選擇答案，然后以最快的速度標記答案。這時學生就可以用剩余的或節省出來的時間去閱讀下一個問題的選擇答案。這樣堅持去做，就能訓練學生有針對性地解決問題和快速抓住關鍵信息的能力。

　　2.泛聽和精聽相結合

　　在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的信息，又要兼顧把握大意，這就必須將精聽與泛聽結合起來。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對難句可以反復聽，精聽遍數不限，直到完全聽懂為止；而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細節， 一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義。這兩種訓練哪一種也不應偏廢。在考試中，學生在做最后一道大題時就可以采用精聽與泛聽相結合的方法。對于題目中出現的問題有針對的去精聽而其它就可以泛聽。

　　3.猜測話題

　　在面對面的談話中，你是可以依據很多東西來幫助理解對方的談話內容。如：面部表情、手勢和你所了解的對方的情況等。在做題中學生不能依靠這些信息，但是卻可以通過話題進行推測。如果學生一下子找不到正確的答案，就用猜測的方式，結合上下文及這個話題會談及的內容選出答案。

　　總之， 要想提高小學生英語聽力技能需要做到循序漸進、持之以恒。在訓練的過程中要為學生創造輕松愉快的聽力氛圍， 調動學生的學習興趣，采用恰當的聽力技巧，當學生的訓練達到一定的程度，學生的聽力水平必定會有一個顯著的提高。

　　參考文獻：

　　[1]《英語課程標準》，2011年版，北京師范大學出版社.

　　[2]皮亞杰《教育科學與兒童心理學》1982年出版，傅統先譯文化教育出版社.