教學(xué)內(nèi)容：
牛津小學(xué)英語1A Uint 6 第一課時 BC部分
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元的基本句型 I am a …
2.掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
重點難點：
1.熟練掌握本單元的基本句型 I am a …
2.熟練掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
教學(xué)用具：
單詞卡片，ppt 頭飾
教學(xué)過程：
Step1 Greeting
1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Hu.
T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活躍課堂氣氛，把學(xué)生從下課的狀態(tài)拉回到上課時的狀態(tài)）
2. Free talk: Hello，I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介紹別人This is … （主要是為了引到下面的情景）
介紹父母T: Today your daddy and mommy are at school.
Please .introduce your daddy and mummy to us
For example T:: This is my Daddy/ mummy. （此處介紹的時候要特別注意距離遠(yuǎn)近。要選擇離家長們比較近的孩子，不然可就變成That is了！感謝顧老師的提醒！細(xì)心程度可見一斑！！！）
Ss: Nice to meet you.
F/M: Nice to meet you, too.（大概請4-5位學(xué)生說）
（能夠在班內(nèi)介紹自己的爸爸媽媽，孩子們會感到非常的榮幸和驕傲，同時也達(dá)到了我的目的，把所學(xué)對話應(yīng)用到實際生活中來。）
3..T: We have family in our classroom. We have family here. （拿出手指）
Let’s sing a song: “Finger family”
T: Please show me your fingers, follow me.
（一首歌曲既使課堂氣氛活躍，又切合主題——家長開放日）
Step 2 Presentation
1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy, I love you.”小詩
I love my daddy and mummy, too. （從上面的介紹父母和歌曲很自然地過渡到了這個環(huán)節(jié)，讓孩子利用書上的小詩表達(dá)自己對父母的愛，同時也復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的知識）
I also love animals. They are on a farm. （出示標(biāo)題） Unit 6 On a farm
（從愛父母自然地把話題引到是否愛動物，引出本課所教內(nèi)容—小動物）
2. T: Look, what animal is coming （做動作）
Learn: cow a cow （cow, cow, a cow, a cow）
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 角碰角讀
T: I am a cow, Moo, moo！ （角碰角）
（通過牛的一個特征來學(xué)習(xí)和鞏固這個單詞）
3. Learn: duck （拿實物猜）
T: What’s this?
S: It’s a. duck.
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀，快速傳物讀。（快速傳實物的時候，教師可以穿插STOP.然后讓當(dāng)下拿住DUCK的同學(xué)，站起來表演“ I am a duck, Quack, quack！”，增添傳物的趣味性和差異性，這個辦法在二年級的教學(xué)中同樣適用，不經(jīng)意的一個靈感建議，舉一反三，讓我受益匪淺！）
T: I am a duck, Quack, quack！
（通過快速傳物讀來鞏固單詞，看看學(xué)生的反應(yīng)能力，同時也防止他們走神）
Learn: pig
T: Listen, what’s this?
S: A pig.
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀，快速指誰讀。
T: I am a pig, Oink, oink！ （感謝吳老師的細(xì)心指導(dǎo)！建議我說表演動作一定要盡可能的夸張生動，同時，聽完顧老師三年級的公開課，讓我體會到chant的時候，Oink Oink可以先升調(diào)，再降調(diào)，配上手勢讀，而不是一味的一個調(diào)子，這樣容易增加趣味性！因此公開課參照此兩位老師的提點，取得不錯的反響！）
（動作加上單詞，使孩子們更加容易記住這個單詞）
4. Chant.（先復(fù)習(xí)一下）
I am a cow, Moo, moo！
I am a duck, Quack, quack！！
I am a pig, Oink, oink！
（利用Chant來復(fù)習(xí)單詞，不會很單調(diào)，枯燥）
5. Learn: dog （在Guess game中引出dog）
T: What’s this?
S: A dog
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 開小火車
T: I am a dog, Woof, woof！
（也是利用動作來就加深孩子們對單詞的理解，同時利用開小火車的方式使讀單詞變的更有意思）
6. Learn： cat （看口形）
T: Look what’s this?
S: A cat, Miao, miaow, miaow！
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 快速閃讀。
T: I am a dog, Woof, woof！
7. Chant: 模仿上面的自編。（用到后學(xué)的兩個小動物）
（指導(dǎo)孩子自學(xué)）
Step 3 Practice
1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看著板書
2. Magic eyes. （They’re running so fast. What are they doing? They’re having a running race. Do you know who will win? （讓他們自己隨便說）
Who do you want to support. Shout out！ …。
3. Magic memory
4. 聰明題：Find the rules. 找規(guī)律。
（這個過程主要是所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和加深，設(shè)計幾個有趣的活動，吸引孩子的注意力，因為在課的最后一年級的小朋友已經(jīng)開始坐不住了）
Step 4 Consolidation
1.T: Today, we have many animals in our classroom.
Let’s invite some animals to come here.
2 角色扮演
（先老師做示范） A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too.
（讓孩子們自己上來嘗試一下，會令他們對英語更加有興趣）
Step 6 Homework
板書設(shè)計：
Until 6 On a farm
I am a dog
pig
cat
duck
cow
教學(xué)反思：
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識動物”，話題非常貼切學(xué)生的生活，而且很生動形象，學(xué)生很感興趣。在教學(xué)過程中葉采用了多種形式引出單詞，操練單詞，請小朋友們扮演小動物，聽聲音猜小動物，圖形，實物辨別物等有趣的活動，還摻插了一些有趣的英文歌曲。本節(jié)課樸實無華而又情趣盎然，是扎實有效更是激揚智慧的課堂。在充滿游戲充滿活動的課堂中，我一直不忘還給學(xué)生一個“本色”而“簡單”的英語教學(xué)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，小學(xué)生對于課堂用語有了一定的熟悉和了解。
在整節(jié)課中我充分的鼓舞學(xué)生，用事先準(zhǔn)備好的小動物貼紙作為獎勵，既做到了鼓勵又貼近本課主題，每當(dāng)學(xué)生的回答完問題后，總是帶著很夸張的卻又很由衷地贊許的表情，評價學(xué)生：“Oh, you’re great！”或者是“Good, try your best！”。師生間的相處平等融洽，在溫暖和放松的環(huán)境中，在老師充滿愛意的笑容中，充滿贊賞的目光下，孩子們不僅學(xué)到了知識，還在在學(xué)習(xí)中獲得了極大的滿足和快樂
