舉例

　　物理光學(xué)的凹凸雙鏡，是光學(xué)的核心內(nèi)容之一。但是就這樣一個簡單到極致的知識點(diǎn)，有接近7成的孩子，還是沒有應(yīng)用得透，這還是出現(xiàn)在江蘇這個教育備受重視的地區(qū)，而其他地方我相信比例與之只高不低。

　　而要想完全理透這一知識點(diǎn)，或許只需要花費(fèi)10來塊錢，買一組凹凸雙鏡，這一類知識點(diǎn)學(xué)生就很容易弄清楚，偏偏去死啃一道又一道的題。最終還是稀里糊涂。

　　事實(shí)上，大學(xué)之前所學(xué)的都是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，而任何的基礎(chǔ)都能找到對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，但是有幾個學(xué)生去想過，有幾個家長去幫學(xué)生去想過？

　　上面老校長的話讓我想到了一個道理：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。而這個師傅或許是指老師，但是我更多的認(rèn)為應(yīng)該是指家長

　　誰說生活中沒有數(shù)學(xué)例子，誰說生活中沒有歷史例子，誰說生活中沒有語文例子，誰說生活中沒有化學(xué)例子，處處可見。因?yàn)樯�活的環(huán)境，就是被這些基礎(chǔ)理論所環(huán)繞的。任何章節(jié)都能找到。只在于學(xué)生愿不愿意去觀察，家長愿不愿意去收集，僅此而已。