3、習作

　　知識要點：

　�、倌軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑�，能寫讀后感、書信等常用應用文。

　�、谀茏プ√攸c，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。

　�、蹠�修改自己的作文，并形成習慣。

　　難點與對策：

　　①審題是學生作文特別是命題作文的第一難關(guān)。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現(xiàn)文章主題的關(guān)節(jié)要害處；二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對自己有利。千萬不要作繭自縛。

　�、趯懴胂笞魑谋纫话阌泴嵶魑碾y度大些。

　　小學生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓練。

　　看圖作文、擴寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對某些細節(jié)、某些情節(jié)進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象、合乎情理、內(nèi)容健康。

　　③培養(yǎng)學生修改自己習作的習慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態(tài)度上，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現(xiàn)。說難，還表現(xiàn)在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文。還可讓學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。

　　4、口語交際

　　知識要點：

　　①規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

　�、谡J真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

　�、勰芮宄�明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

　　難點與對策：

　　①聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

　�、谀車�繞一個意思作兩三分鐘的發(fā)言。

　　過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發(fā)展。我們的建議是：利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學生毫無拘束地進行口語交流；在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。

　　要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎(chǔ)。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空形式作答，好處是較省時，訓練(考查)面較廣；當然，也有其局限性，不能直接訓練(考查)學生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明大家對這段話的主要意思基本掌握了。