前人評(píng)說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生：“二老官空擁十?dāng)?shù)萬(wàn)家資，時(shí)時(shí)憂(yōu)貧，日日怕事，并不見(jiàn)其受用一天。”這正是嚴(yán)監(jiān)生一生的真實(shí)寫(xiě)照。小說(shuō)里的嚴(yán)監(jiān)生絕不是單一性格的人，他慳吝成性，但又膽小如鼠，性格抑郁。這種性格特點(diǎn)與人物生活的時(shí)代背景密切相關(guān)。在嚴(yán)監(jiān)生生活的時(shí)代，清統(tǒng)治者沿用了明代的八股取士制度，并從政治、經(jīng)濟(jì)、法律上給予及弟者種種特權(quán)。如一中秀才，就可免服勞役，不受胥吏侵害；可出入公堂，結(jié)交官府，與縣官平起平坐。而嚴(yán)監(jiān)生卻沒(méi)能通過(guò)科舉考得“出身”，雖花錢(qián)捐了個(gè)監(jiān)生的資格，也無(wú)多少特權(quán)[4]。這種縈繞于心的未曾進(jìn)學(xué)的情結(jié)與天生的膽小怯弱性格融合在一起，決定了嚴(yán)監(jiān)生的卑微人格：凡事畏災(zāi)懼禍，處事小心謹(jǐn)慎，金錢(qián)成了他生存的武器。小說(shuō)中嚴(yán)監(jiān)生也有出手大方的時(shí)候，比如，他哥哥被人告發(fā)，知縣差人來(lái)傳，他拿出十幾兩銀子來(lái)平息這場(chǎng)官司。為了順利地把妾趙氏立為正室，他一下子就給兩個(gè)舅爺每人一百兩銀子。夫人王氏去世，用了五千兩銀子……妻子死時(shí)，兩位舅奶奶卷走一大批價(jià)值昂貴的財(cái)物，嚴(yán)監(jiān)生不僅不追討，反而又送了兩家許多物質(zhì)，各封了二百兩銀子作為舅爺們赴試的盤(pán)纏……可惜，這些表面大方的花銷(xiāo)，完全不是嚴(yán)監(jiān)生本人真實(shí)的心愿，實(shí)在是不得已而為之。為兄平息訟事，是因?yàn)榕鹿俑?ldquo;只揀有頭發(fā)的抓”。他不惜花費(fèi)大量銀兩，極力收買(mǎi)舅爺，一是因?yàn)樽约何催M(jìn)學(xué)，功名低，借兩位有科舉前程的“秀才”來(lái)給自己壯膽撐門(mén)面，以此與霸道的嚴(yán)貢生抗衡；二是因?yàn)樗�害怕王氏死后，妾出的兒子合法繼承權(quán)被他哥哥剝奪，自己苦心經(jīng)營(yíng)的家產(chǎn)會(huì)落入狼口，而且自己只有一個(gè)兒子，勢(shì)單力薄，需要親戚們的照應(yīng)[5]。這實(shí)在是一個(gè)可憐的人物，膽小的性格和卑微的地位，使他只能以破財(cái)來(lái)保財(cái)、積財(cái)，然而破財(cái)完全是被迫而為，其內(nèi)心的苦痛也就不言而知。正是這種銘心刻骨的隱痛使他借思妻而思錢(qián)。除夕之夜，發(fā)現(xiàn)亡妻聚集的銀子，便痛哭流涕，傷心不已。接著新年也不出去拜節(jié)，“在家哽哽咽咽，不時(shí)哭泣，精神顛倒，恍惚不寧”，得了心口疼痛之病。睹物思人，觸景生情自不必說(shuō)，但如此悲愴，不由得讓人深思了。其實(shí)嚴(yán)監(jiān)生再三為亡妻而哭，也是為自己而哭，因?yàn)檫@時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)妻子是他精神上的同道，是他相濡以沫的知音，他一下子從妻子的行為中看到了自己的生存本質(zhì)。

　　聯(lián)系作品、聯(lián)系時(shí)代背景，這樣的取向在課文的編排中是有所體現(xiàn)的。教材在介紹《儒林外史》這部作品的時(shí)候，就特別指出：“在小說(shuō)里，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)很有錢(qián)的人。”這其實(shí)是說(shuō)明他不是一個(gè)點(diǎn)不起兩莖燈草的人。當(dāng)然，在教學(xué)中，這種聯(lián)系做到什么程度，老師是可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做靈活處理的。但一個(gè)總的原則是，不要去深究。要考慮到這畢竟是面對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。教師需要深入，教學(xué)需要淺出。

　　正如一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一部作品，一個(gè)片段，不同的讀者會(huì)有不同的理解，這是很正常的現(xiàn)象。在閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)多元解讀，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特感受和體驗(yàn)，但是任何作品的價(jià)值都有一個(gè)主流解讀。主流解讀是大多數(shù)讀者的理解和體驗(yàn)，這些是我們解讀作品、理解作品的基礎(chǔ)。

　　參考資料

　　[1]課程教材研究所小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社，2006年1月第1次印刷。

　　[2]黃玉慧。《嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭何以是吝嗇？》，《語(yǔ)文建設(shè)》，2005年第9期。

　　[3]吳敬梓著，黃小田評(píng)點(diǎn)。《儒林外史》，黃山書(shū)社出版，1986年10月第1次印刷。

　　[4]成良丞。《論中外文學(xué)中的吝嗇鬼形象》，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2001年第7卷第2期。

　　[5]彭江浩。《嚴(yán)監(jiān)生與葛朗臺(tái)：吝嗇表象下的不同人格》，《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2002年第22卷第4期。