近日，全國統一高考在社會各界的關注中落下了帷幕，然而緊張的氣氛并沒有隨之消退，小升初考試(中考)再次成為輿論關注的焦點，"名校"不再是名牌大學的獨有名詞，重點中學同樣擁有了"名校"的稱號，那么，在眾多學生爭考"名校"的熱潮中，這些重點中學的"門檻"到底高幾何?

　　成績高

　　以考試成績作為選拔人才的標準，這是從古到今一貫沿用的制度。雖然歷經更朝迭代，考試的內容也一再革新，但是"成績論英雄"的定制從未改變過。時至今日，考試依舊在舉行，試卷成績也依然是"名校"選拔學生的重要依據。在探討"成績定成敗"這一問題時，僅僅以試卷成績作為考核學生是否優秀的標準，的確有一定的局限性，所以近年來各大重點學校也在努力改善這一弊端，比如在試卷考試之外，考核學生的整體素質等等，但不可否認，考試成績高分依然是重點中學的第一塊敲門磚。

　　思維高

　　思維的培養是一個關鍵而且重大的課題，人類從遠古落后的類人猿時代到科學技術迅猛發展的今天，思維的進步無疑發揮了至關重要的作用，在未來的社會大前進中，思維依然是一個永恒的關鍵因素。為此，思維培養在成為國際教育的重要一環之后，也很快成為了重點學校選拔優秀學生的標準之一。針對思維培養的重要性，國際教育專家特別強調："思維的培養需要從小做起，四到十二歲是孩子語言習得和思維培養的關鍵時期;而且思維的培養要有科學的方法作為支撐，對學生來講，學科思維的建立是非常關鍵的。"活躍的思維往往形成于相對自由的環境，因此，科學的教育就要合理定位課堂角色，學生為主導，老師為輔助，給孩子提供一個可以充分發散思維的課堂氛圍。

　　能力高

　　"授之以魚不如授之以漁"，能力的重要性，古人已經為我們剖析的非常到位。面對教育的日趨國際化，能力型教育已經成為了培養國際精英的重要標志，在國家科教興國、人才強國戰略的引導下，培養能力型人才已經成為了我國教育的重中之重，重點學校的第三道"門檻"也隨之建立起來了。國際少兒英語教育專家表示，能力的培養是國際教育的導向，真正優秀的學生必須是能力型的人才，然 "冰凍三尺非一日之寒"，能力的培養也是一個循序漸進的過程，需要從小著手。因此，被眾多家長忽略的少兒教育期事實上恰恰是孩子能力培養的關鍵時期，一所真正關注孩子成長的學校，必然是將孩子能力的培養貫穿整個教育的始終。專家再次強調，演講演示、項目管理、團隊協作等能力是培養國際精英基礎之基礎，所以，要把握好少兒教育這一關鍵時期。

　　人格高

　　人格塑造是教育中不可或缺的一環，重點學校將人格是否健全作為優秀學生的審核標準之一，自然是合情合理的。愛因斯坦說，"如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，剩下的就是教育。"知識可以遺忘，能力、思維不會遺忘，還有就是健全的人格。然而，大學生觸犯法律的事件不絕于耳人，有才無德，這是社會的悲劇還是教育的失職，夏雨峰作為兒童家庭教育的專家發表了他的看法，他認為當下中國獨生子女家庭模式日漸成為主導，長輩對孩子的過分溺愛在某種程度上成為了孩子犯錯的一種隱因，此外，教育對孩子人格的培養應該從小抓起，為此，家校聯合以正確的方法來培養孩子健全的人格，不失為一種行之有效的方法。