小學升入初中后孩子要邁過的“五道坎”
來源:大連奧數網整理 2011-08-24 09:40:25

小學升入初中后要邁過五道坎,進入初中,首先面臨的是學習內容的變化。在小學,學習科目少,學習任務不太重。進入中學,課程增多,學習任務加重。語文、數學、政治、外語、歷史、地理、生物,一下子增加了好幾門,而且難度增大,學科內容的普通常識性越來越少,反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越強,因此剛進中學的學生,既感到新鮮又感到不適應。
其次是學習方法的變化。隨著學科多樣和深刻化,中學生比小學生要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學的任課老師多,每位老師教的學生多,一會兒一門課,一會兒一個老師,而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學老師比較重視啟發學生獲得知識的能力,強調“預習——聽課——復習——作業——總結”五個環節。孩子讀小學時,家長下班回家第一句話就是問孩子作業做好了嗎,如果孩子回答“做好了”,家長也就放心了。這種課后只完成作業的學習方法,就不能滿足中學學習的要求了。
第三個是學習心理反應的變化。小學生多數能順利地完成老師布置的作業,對老師講課深信不疑,而中學生一方面對老師的要求重視、信賴,另一方面他們的自信心、自主性加強了,也有了一定的評價能力,不是一味地“打收條”。
第四個是關于孩子生理的變化。小學時,孩子身體發育一般。進中學后,絕大多數孩子身體發育日趨成熟,處在人生的第二個生長發育高峰期。他們的認識能力、興趣、愛好,以及整個個性特征發生急劇變化。
第五個是集體關系的變化。與小學相比,中學生的集體關系及其在集體中的地位也有許多不同。在學校和班級集體里,班主任不再像小學階段那樣照顧得具體而細致,實施方法不再是“包班制”,班主任也不一定是主課老師。這樣,讓孩子自己料理的事情、支配的時間多了。學生干部的作用越來越明顯。
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