奧數 > 小學資源庫 > 說課稿 > 小學語文說課稿 > 五年級上冊語文說課稿 > 正文
2010-12-01 18:00:34 下載試卷 標簽:五年級
教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》,還有老師聽課調研。原以為學生頭一天在家按要求預習了,信心十足,預計完成第一部分“父母的評價有什么不同”沒有問題。誰知開課才發現,班上大部分同學沒有預習,書上干干凈凈沒有絲毫批畫的痕跡。
沒辦法,只好要求大家朗讀課文三遍思考預習提示。有些學生這時才查閱字詞典,了解詞義。等大多數同學完成預習,時間已經過去大半。等到來學習第一部分,只有兩三個學生舉手,一個學生剛發言,下課鈴已經響了。
這一節課為什么沒有達到預期的目的?主要是學生課前預習沒有完成,迫使我調整內容。可是課堂上為什么只有少數學生舉手發言?客觀上是有教師聽課,學生沒有心理準備。但是主觀原因還是教師沒有及時調動學生情緒,沒有及時引導他們主動探究,自由表達的興趣。
看來,課堂教學風云突變時,調整教學內容,調動學生情緒是救場的“及時雨”,教師在這兩方面還要下工夫。
歡迎掃描二維碼
關注奧數網微信
ID:aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關注中考網微信
ID:zhongkao_com