一、本次考試，三年級一個班31人的平均分是68.26分，優秀率是4.8 %，及格率83.3%。總體成績尚可，優生比較少，但后進生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。

　�。�1）強化知識體系，突出主干內容。

　　考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度.

　�。�2）貼近生活實際，體現應用價值。

　　“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　�。�3）重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、考生答題情況分析；

　　1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/4。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60％，全對的約10％，總體情況不太好。

　　2、選擇題：第3小題等量代換很多學生思維轉不過來，這說明平時的思維訓練不夠。第5題計算選擇出錯也很多。

　　3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中3、5小題出錯最多.對于什么是對稱軸不清楚，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了，結果失分較多。第3題沒有仔細理解題意，認真分析。

　　4、口算、列式計算題：口算12個小題。通過批改，發現全鎮學生對此題掌握得還可以，得分率在80%以上，有個別學生掌握的較差，偶爾能做1題到2題。錯的較多的是60+670，860-80，55X 5這幾題。建議教學中做好補差工作。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數乘兩位數用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數。

　　5、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們設計租車方案。有的同雖然設計出來了，但是不是最省錢的方案，不符合題的要求結果失分較重。這里看來要老師在今后的教學中，要注意培養學生審題能力以及靈活解決問題的能力。

　　三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

　　1、 學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.

　　2、 在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.

　　3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.

　　4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

　　5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。