課時目標：品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

　　一、整體感知：

　　1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

　　2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？

　　3、那“青山碧嶺”呢？

　　4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

　　二、學習三-七自然段：

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

　　2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

　　3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。

　　①“煎熬”

　　什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

　　②“林濤”

　　什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

　　③小鳥、松鼠、小兔、小猴

　　我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

　　4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

　　三、學習第二自然段：

　　1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

　　2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？

　　3、齊讀。

　　四、再次學習首尾自然段：

　　1、教師引讀第1．8節。

　　2、比較兩節有什么異同？兩段能交換嗎？(學生比較并說說理由)

　　3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心）

　　4、哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）

　　5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？

　　“我們”因為什么而快樂？

　　6、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！

　　五、朗讀全詩：

　　1、齊讀。

　　2、嘗試背誦。

　　三、作業

　　1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。

　　（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園

　　（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園

　　2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

　　板書：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺青山碧嶺

　　（裸露的山巖）（青山綠水、動物樂園、物產豐富）