第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字�？�，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？

　�。▽W(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

　　2．打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

　　3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題遨游漢字王國）

　　二、整體閱讀，感受漢字的神奇

　　（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

　�。ǘ�）教師出示閱讀要求：

　　1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

　　2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

　　3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　�。ㄈ�）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

　　（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

　　[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來歷]

　　（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

　　[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

　�。�2）關(guān)于諧音：

　　師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

　　[答案：歇后語；古詩；對(duì)聯(lián)；笑話]

　　師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？

　�。�3）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

　�。�4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說

　　自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

　　2．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

　　三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

　　教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。