課前準備：

　　讓學生搜集關于讀書的名言警句。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激趣讀文

　　1、我們都知道人類的進步和社會的發展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”高爾基說過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚。”書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。（板書課題）

　　2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。

　　2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

　　3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

　　問題：（1）我的“長生果”指的是什么？

　　（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　4、匯報交流讀書的收獲。

　　[默讀有助于思考，讓學生初步感知課文內容，培養學生分析概括能力。]

　　三、精讀課文，理解感悟，體會情感

　　1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關的句子并做批注。

　　2、小組交流讀書的體會。

　　3、全班匯報交流讀書體會。

　　（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）

　　看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。

　　（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？

　　作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

　�。�3）引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。

　�。�4）引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。

　　四、品讀課文，積累詞句

　　引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

　　五、練寫片斷，讀寫結合

　　寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。

　　六、布置作業

　　找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

　　板書設計：

　　4、我的“長生果”[

　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

　　閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記

　　作文：構思別出心裁寫真情實感借鑒模仿

　　教學目標：

　　1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　3、學習一些讀書和習作的方法。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文內容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。

　　教學難點：

　　結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。