教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。
2、準(zhǔn)備好課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。
1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學(xué)生引進(jìn)激昂悲憤的情緒中。
2、看著圓明園被烈火焚燒的場(chǎng)面，聽(tīng)著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說(shuō)些什么？
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)圓明園給予了高度的評(píng)價(jià)，還記得那三句話嗎？（出示三句話，朗讀句子。）
4、今天的學(xué)習(xí)，你想問(wèn)什么或想知道什么？
（1）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？
（在“瑰寶”“精華”下加點(diǎn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎？——瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。）
（2）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？
（3）為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？
（4）是誰(shuí)毀滅了圓明園？
二、合作探究，解決問(wèn)題。
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文、體會(huì)重點(diǎn)詞句、結(jié)合資料、想象畫(huà)面等方法，自學(xué)課文，有困難，前后左右可以商量商量。
2、學(xué)生自學(xué)、討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
（一）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？
1、布局精妙。
“它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成……眾星拱月……。”
（1）引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園、許多小園、眾星拱月。”
（2）誰(shuí)能結(jié)合這幅圖來(lái)解釋一下什么叫“眾星拱月”？[課件出示“圓明園全景”]
（3）圓明園的設(shè)計(jì)真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。我們一起來(lái)讀這段話。
2、建筑風(fēng)格炯異。
A：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”
（1）說(shuō)體會(huì)。（殿堂的華麗、樓閣的精巧、買(mǎi)賣(mài)街的熱鬧、村野的幽靜）
（2）想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎？[播放課件]
（如果學(xué)生說(shuō)不出什么體會(huì)，可以讓學(xué)生看了以后再說(shuō)。）
（3）誰(shuí)想來(lái)讀讀這段優(yōu)美的文字。
（4）指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。齊讀。
B：“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的。……”
（1）園中的建筑是根據(jù)什么來(lái)的？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意，依據(jù)外國(guó)建筑。）
（2）讀了這段話，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫(huà)面。
（如果學(xué)生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀！）[
（3）讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫(huà)面。[播放課件]
3、小結(jié)：你們覺(jué)得我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園的建筑藝術(shù)？（風(fēng)格炯異、各種各樣……）
4、引讀“漫步園內(nèi)……境界里。”
（1）你們注意到這幾個(gè)詞了嗎？（在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn)）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)詞的理解和體會(huì)。
（2）是呀，圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢？
（3）女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。
5、小結(jié)：圓明園布局精妙、風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。
（二）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？
1、說(shuō)體會(huì)。
2、想不想開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下這些奇珍異寶？[播放課件]
3、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀！
（三）理解圓明園毀滅的過(guò)程。
1、然而，在1860年，這一座由無(wú)數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬(wàn)園之園，化為一片灰燼。看——[播放課件：火燒場(chǎng)面]
2、此時(shí)，你的心情怎樣？
3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。
4、讀、評(píng)、議“1860年……毀掉”
（在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻）
5、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄樱瑢?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無(wú)情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無(wú)二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰(shuí)毀了它。
（英法聯(lián)軍，清政府）
6、小結(jié)：是啊，國(guó)弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想？
（勿忘國(guó)恥，振興中華。）
（四）現(xiàn)在，你理解這句話了嗎？
1、出示句子“圓明園的毀滅是……損失！”
2、說(shuō)說(shuō)感受。
3、圓明園是一個(gè)奇跡、一個(gè)神話，如果你現(xiàn)在站在這個(gè)殘?jiān)珨啾谂赃叄阆胝f(shuō)什么呢？
三、總結(jié)全文，提升情感。
如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記住：“勿忘國(guó)恥，振興中華！”
四、課后作業(yè)，拓展延伸。
1、你覺(jué)得要重建圓明園嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣；初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：（1）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
（2）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
（3）是誰(shuí)讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。
2、激發(fā)學(xué)生振興中華、勿忘國(guó)恥的情感。
