教學過程：

　　一、復習默讀要求。

　　不動唇、不指讀。

　　二、繼續講析課文

　　1．“開國大典”主要議程有幾項？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結合起來寫的？

　　（1）讓學生排出大典議程。

　　（2）讓學生理解群眾場面的描寫與典禮議程結合起來寫的好處。

　　（3）重點分析幾個注釋。

　　白山、黑水、大河——地點注釋，以此表明莊嚴的宣告傳遍全中國。體會有關的四句排比句。

　　徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。

　　54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴隆重的氣氛和非同尋常的慶典。

　　2．借助注釋，加深理解課文。

　　注釋①中寫到開國大典是隆重的，規模巨大的，作者是如何表達這一意思的？

　　（1）下午三點正，會場上爆發出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？

　　（2）正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？

　　（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？

　　分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會。

　　3．為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

　　組織學生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴、隆重、規模巨大的盛況。（緊扣注釋①）

　　4．課堂練習：讓學生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學生所畫的平面圖時，可以發現畫錯往往是因為讀得不仔細，理解不正確而造成的，評講訂正時要緊密地結合閱讀。

　　四、總結

　　1．課文內容的總結：本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。

　　2．從單元教學要求角度去總結：

　　（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術語解、人名地名解、組織機構解等。

　　（2）運用注釋閱讀的好處：容易理解文章內容。

　　五、完成課后練習題

　　教學目標：

　　1．培養默讀的習慣。[

　　2．正確理解詞語的含義，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。

　　3．培養熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。

　　教學重點：

　　培養默讀習慣。

　　教學難點：

　　進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。