辯論，一種很好的鍛煉學生應變能力、口才、心理素質(zhì)的手段。我們的語文課能夠充分詳實的應用起來，那將開創(chuàng)語文課堂的新局面。

　　我們的孩子沒有見過真正的辯論賽，更沒有參加過真正的辯論賽，根本不知道如何辯論，所以，在課堂上就會出現(xiàn)“干吵架”的現(xiàn)象。這堂課的辯論賽正是如此：

　　一方認為可以移居，一方認為不可以移居，兩方應根據(jù)自己的觀點，尋找證據(jù)駁倒對方。但是孩子們沒有這方面的意識，他們只是一遍遍重復自己的觀點，毫無道理的在那里爭辯，似乎說的遍數(shù)多了就能勝利，有時候甚至變成了吵架。

　　如：

　　正：可以造光速車，乘光速車移居別的星球。

　　反：光速車還沒有造出來。（學生就不知道上課本上找證據(jù)，課本上明明說，即使是光速，也要走20多年，這不明擺著嗎，光速車，也不過速度和光的速度一樣，還是要走20多年，同樣沒有作用，乘坐20多年，人都老了，還有什么用？）

　　正：隨著科技的發(fā)展，我們的科學技術(shù)日新月異，一定可以造出來。（學生就不知道舉證據(jù)，只知道說空話，這樣的話是很無力的）

　　反：不能……

　　正：能……

　　……

　　孩子們辯論的內(nèi)容很多，速度也很快，我很難記下來，但是，總的感覺就是孩子們不懂什么叫辯論，不知該怎么辯論。

　　這就需要我們在平常的教學工作中有意滲透，或者讓孩子們多觀看一些辯論的實況，在我們的課堂上多給他們辯論的空間，提供辯論的機會，教師做適時地引導，相信，在我們不斷努力下，孩子們會逐漸成長起來的。

　　辯論賽是一種很好的鍛煉孩子們能力的方式，我們真的應該嘗試這適當?shù)倪\用，這對孩子們的將來一定有好處。