今天的語文課學習6《小露珠》。檢查學生讀書情況時，我和學生商定，采用了一種新的方法-----以開火車的形式讀，如果讀錯了就要停下來換下一個人。（以往讀書的形式很多，但我總是讓學生耐心聽同學讀完后進行評價。）由于采用新方法學生的積極性很高，我發現聽的同學特別認真，讀書的同學更認真，這是我始料未及的。當前兩個同學由于多字或少字被叫停后，第三個同學是賈繽，一個很內向的男孩，平時不愛讀書，從第三段開始，他居然非常流利地一直把課文讀完了，同學們不由自主的為他鼓掌，他自己也非常激動。我更為之激動——為賈繽同學的認真讀書、為同學們喜歡這個新方法！我不由得為孩子們鼓起掌。

　　以前，我總是擔心用這種辦法會扼殺孩子讀書的欲望，總是要求學生耐心聽等同學讀完在指正。今天一試“遇錯叫停”使讀書的孩子更認真了，聽的孩子也非常專注，忽然覺得自己真是杞人憂天，慚愧慚愧！相信出現錯誤的同學一定能知錯就改的。今后還是把這種方法發揚光大吧！

　　回復人：舒心

　　我覺得這種方法能讓學生更加細心認真的去聽去讀，雖然是打斷了，但是會讓下面讀的同學更仔細一些。記得去年3月去石家莊聽課，其中有個香港的男老師在課上就是這樣打斷學生，但是教師糾正以后學生就讀得更好了。教師就是在學生有錯誤的時候應該給予及時的指正，言傳身教讓學生感知做什么事情都要認真細心。

　　在課上可以用這樣的方法，但是不能經常用的，學生明了了要仔細些，出現的錯誤也會響應的減少的。

　　回復人：昔我往矣

　　此種讀書方式學生注意力比較集中。朗讀的學生會加倍努力，聽眾也會更加細心。

　　缺點是常常讀斷，學生對課文的整體性關注不夠。因此，僅適于初讀課文時為讀通暢、流利使用。

　　回復人：滄海一粟

　　總體看，不好。此中道理恐不易說清。記得林語堂說過，真正的讀書人是不應該計較錯字的。讀書可貴處大約是得意忘形。但在某個階段偶爾一用，也未嘗不可，或許也可以找出幾條理由。

　　回復人：yanyan4321

　　這個辦法對于低年級的孩子還是可以的，不過，還應該經常變換形式，讓學生對讀書感興趣，才是最好的辦法！

　　回復人：欣欣然

　　任何讀書方式都有利有弊，關鍵是如何引導學生增強自信，培養興趣，鍛煉能力。要根據學生的實際來嘗試，經常變換，切不可盲從。