3月11日，我有幸去鳳凰小學(xué)聽了幾堂課，都是在電腦房進(jìn)行教學(xué)的，讓我這個對課件制作非常陌生的人眼前一亮，心頭一震。看著他們制作的精美課件，我只能飽飽眼福，真的感覺落伍了。下面就其中一堂五年級的課，談一點我的拙見。

　　這是一堂由鳳凰小學(xué)朱曉峰老師上的《廣玉蘭》。這是一篇散文,文筆優(yōu)美,描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文的第二段為教學(xué)的重點。

　　還沒正式上課前，就聽一同前去的盧老師說，上課的這個老師做課件是個能手。那我對他課上所用的課件自然比較關(guān)心了，這也成為了課的一個亮點。

　　大家都清楚，現(xiàn)在的教學(xué)中，多媒體電教手段已經(jīng)越來越多地應(yīng)用于各門學(xué)科中，成為實施素質(zhì)教育的一個必不可少的手段，對優(yōu)化課堂教學(xué)起到了重要的促進(jìn)作用。運用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，將語文教學(xué)中許多抽象的概念，難以理解的內(nèi)容，難以表述的意境，借助多媒體技術(shù)予以再現(xiàn)，就能夠達(dá)到形象、生動、有趣的效果。在朱老師的課上，他就運用多媒體使課堂教學(xué)輕松了起來。

　　1、利用多媒體教學(xué)直觀形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，朱老師引導(dǎo)學(xué)生觀看了一個個精彩的畫面，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，注意力高度集中，看得津津有味。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動了起來，為上好這堂課打下了基礎(chǔ)。

　　2、利用多媒體教學(xué)直觀形象，很順利地突破教學(xué)難點。比如：了解各種形態(tài)的花時（剛綻放的、盛開的、凋謝的），朱老師就用直觀的畫面幫助學(xué)生來感受各種形態(tài)花的特點，使難點不攻自破。

　　多媒體作為輔助語文教學(xué)的重要工具，朱老師讓它更好地服務(wù)了我們的教學(xué)，服務(wù)了我們的學(xué)生，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，真正發(fā)揮了多媒體手段的效用。

　　在朱老師的課上，他為了更好地讓學(xué)生了解廣玉蘭的葉片，除了看網(wǎng)頁畫面外，他還采集了一些實物，在課堂上當(dāng)場分發(fā)，讓大家一起來觀察這葉片，摸摸葉片，并說說它有什么特點，就使學(xué)生更好地理解了文中的“鐵銹色”“短柔毛”“富有光澤”等。不用教師過多的語言來描述，這實物便讓學(xué)生走近了課文，讓生活與語文融合在了一起。

　　應(yīng)該說，朱老師的課是值得我去學(xué)習(xí)的，特別是如何使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合起來。這堂課使我對教學(xué)藝術(shù)有了更好的認(rèn)識，也迫切希望自己能夠提高信息技術(shù)水平。