《莫泊桑拜師》一文重點講了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，凸現(xiàn)了“莫泊桑誠心求師”的那種迫切的心情以及福樓拜熱心關心文學青年、毫不保留的大師風范。學生通過反復閱讀相關莫泊桑拜師的經(jīng)過，即可感悟到兩位文學大師不同的人格魅力，受到人文價值觀的熏陶、感染。因此，在教學中，先引導學生了解兩位大師的情況，進行質疑，提煉出本文的研讀主題——“莫泊桑幾次拜師？每次的內容和收獲各是什么？從中可以看出兩位大師的什么特點？或者是對你有什么樣的啟迪？”引導學生確立好研讀的專題后，學生自主地批注閱讀，并在書中空白處作相關的批注。

　　根據(jù)學生匯報的情況，進行詞語的理解和重點語句的朗讀指導，以凸顯人物的性格特征。

　　如：1、他坦白地說“……”？“坦白”說明什么？該怎么讀？

　　2、“這個問題，……”福樓拜直截了當?shù)卣f。什么叫“直截了當”？說明什么？怎么讀？

　　3、“那……”。莫泊桑急切地問。“急切”說明什么？怎么讀？

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　　由于這篇文章人物間的對話較多，且語氣、神態(tài)各不相同，因此適合安排學生進行“分角色朗讀”或“排練課本劇”的表演，通過表演的形式使學生更好地內化課文的語言。我安排了三位學生分別擔任不同的角色，其余學生作導演或編劇，共同策劃、排練課本劇，學生積極性空前高漲，人人參與，從他們一顰一足中可以看出，這兩位文學大師的鮮明個性特征已深深地烙在他們頭腦中。