教學過程

　　一、創設情境

　　1、口算下面各題。

　　+      －         4+

　　2 、口答：整數加減混合運算的運算順序是怎樣的？（加減混合運算是同一級運算，運算順序是從左往右依次計算的，遇有括號的，先算括號里面的）

　　二、探索研究

　　1.揭示課題：分數加減混合運算。

　　2.教學例1：計算 + －

　　學生讀題，思考并回答。

　�、龠@是一道分數加減混合運算的式題，分數加減混合運算的順序和整數加減混合運算的順序相同，你能說出這道題的運算順序嗎？（從左往右計算）

　�、谠谟嬎阒�前，先要做什么？（先一次通分）

　�、弁ǚ忠院螅�再怎樣計算？

　�。ㄍǚ种�后再按同分母分數加減法進行計算）

　　讓學生試算，同時指名板演，教師巡視指導。

　　3.教學例2

　　出示例2 ：計算 －（ + ）

　　學生讀題。

　　請學生比較，例2與例1有什么不同？（有括號）運算順序應該怎樣？（先算括號里面的）

　　讓學生獨立計算，教師巡視，個別指導，最后集體訂正。注意簡便寫法。

　　三、課堂小結

　　分數加減混合運算的運算順序，與整數加減混合運算的順序相同，沒有括號的，從左往右依次計算；有括號的，先算括號里面的。計算結果能約分的要約成最簡分數，是假分數的要化成帶分數（或整數）

　　四、課堂實踐

　　1、做教材第136頁下面的“做一做”。

　　2、做練習三十的第3題。

　　五、課堂作業

　　練習三十的第1、2、4、5題。

　　六、思考練習

　　練習三十的第6題。