《桂花雨》這是一篇作者回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。因此，我認(rèn)為，為了讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)作者的情感；二是多揣摩，從作者的搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。在這一課的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，感悟文本內(nèi)容。

　　在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“搖花樂(lè)”這一部分。我先讓學(xué)生多讀幾遍課文，再畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)搖花樂(lè)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。然后一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂(lè)的情景，和作者分享童年的歡樂(lè)。例如：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想你從哪些語(yǔ)言中體會(huì)到了作者“搖花”樂(lè)的心情？畫(huà)出來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生自由交流以下內(nèi)容。

　　1、“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”（可通過(guò)“老是”“纏”的理解，運(yùn)用表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)作者的心情，練習(xí)朗讀好這一句。）

　　2、這下我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。（我覺(jué)得用力搖桂花樹(shù)一定很好玩。所是“使勁”地?fù)u）。

　　3、桂花紛紛落下，我們滿頭身都是桂花。（讀這個(gè)句子，你看到了什么？漫天桂花飄落，我們?cè)诠鸹ǖ暮Ｑ螅�（出示FLASH）看，這就是紛紛落下，這就是滿頭滿身，誰(shuí)來(lái)讀。（聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了沉浸在桂花雨中的我和母親）

　　4、我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（我喜歡桂花雨的香味。））真的下雨嗎？下的是桂花。）假如當(dāng)時(shí)你站在作者身邊，你也會(huì)這樣喊嗎？桂花雨真美，搖桂花真樂(lè)，老師也想讀。（配樂(lè)范讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)老師讀得怎樣。讓我們一起來(lái)再現(xiàn)搖花樂(lè)的情景。（集體讀）

　　5、每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。（體會(huì)作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情，體會(huì)出一份如桂花香般悠遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)情。）