今天由張丹君老師和她的學(xué)生們帶我走進了濟南的《泉城》，《泉城》中多種泉水，在作者的細致的描繪中各展豐姿。

　　張老師在教學(xué)本課的第二課時，首先通過介紹第一小節(jié)來導(dǎo)入下文,形成一種師生互動，接著逐一介紹了各種泉,整體把握全文。然后,步入文本語言文字，學(xué)生通過細致讀自己喜歡的“泉池”，從文本的字里行間中找出各種泉的特點，給大家介紹。在深入文本時，抓住作者如何將不同泉池的特點描寫得生動詳盡的，對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué),重視了教師的范讀,學(xué)生的讀以及對課文的感悟。我覺得這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課,它最大限度地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和參與情緒，喚起他們的主體意識，引導(dǎo)他們自主探究，學(xué)習(xí)收集和整理的簡單方法。課上孩子們學(xué)得相當(dāng)主動，積極，興趣盎然，思維活躍。在這樣充滿活力的學(xué)習(xí)中，孩子們真正體驗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅和探索的快樂，進一步激發(fā)了他們強烈的求知欲。張老師和我是同齡的教師,我從她身上看到了我的不足之處,以及和她之間的差距,也從她身上學(xué)到了東西,我要做一位像張老師這樣勤于鉆研,善于思考,不怕刻苦的老師.