這篇課文按照事情發展的順序講了1839年虎門銷煙的經過，告訴孩子們這個事件的重大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，激發學生熱愛祖國的思想感情，是一篇愛國主義的好教材。

　　在課前，我和孩子們一起去查閱有關這個歷史事件的一些背景資料，在這篇課文的教學處理中，我首先跟孩子們聊了有關這一歷史事件的一些時代背景以及對于林則徐這個歷史人物的理解，聽一聽孩子們對于這個事件的了解程度，然后，把我所知道的相關知識告訴孩子，讓孩子們在熟知這一歷史事件的前提上去學習課文，這樣更能準確地把握課文所要我們領略的思想感情。一開始，我把課文開頭和結尾相聯系，先體會這一事件的重要意義，然后引入到這篇課文的學習中來。

　　總之，這篇課文的學習，我主要采取了三個方法：

　　一、交流資料，了解時代背景。這個任務是學生在家里完成，然后在課堂中進行匯總的一個部分，孩子能樂意把自己的成果和大家分享，因為這樣會讓孩子覺得自己的勞動得到肯定。在課堂中匯總，是為了給課堂教學打好基礎，讓所有孩子都能夠了解這些相關的知識。

　　二、讀故事、講故事。讀通課文，并且能夠用自己的話講述出來。這是我給孩子們自學的一個要求。他們在讀通課文的基礎上，也很樂于講出來。這樣做是為了讓孩子把握課文要求，能夠進行有選擇的學習課文的重點部分，也可以鍛煉學生的表達能力，這樣一舉兩得，何樂而不為？

　　三、寫一寫，抒發感情。以課文書后習題為準，以“我站在林則徐塑像前”為題，進行作文。可以是我在塑像前的默哀時的想法，也可以是給林則徐的一封信，也可以兩者結合，讓孩子們將自己的感情在說后再寫出來。

　　多方面結合，就構成了我這一堂課的教學。