這是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按“總－分－總”的順序介紹、描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。我覺得在教學(xué)過程中，可以從以下三點(diǎn)入手：

　　其一，充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們可以以學(xué)生的問題和感受來組織教學(xué)，處理教學(xué)預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系，讓學(xué)生在交流印象和感受過程中，理解和品讀課文語言，真正領(lǐng)略到珍珠泉的神奇。

　　其二，注重語言的積累。課堂教學(xué)中，我們不能只滿足于簡(jiǎn)單的讓學(xué)生把課文讀通順，讀正確，而應(yīng)該把閱讀和品位結(jié)合起來，在領(lǐng)會(huì)語言文字的基礎(chǔ)上，以生與生比賽讀、師與生比賽讀等方式，提高朗讀的效果。讓學(xué)生跟泉水進(jìn)行心靈的“對(duì)話”，帶著自己的個(gè)性化的情感和認(rèn)知體驗(yàn)，再認(rèn)真地讀課文，進(jìn)一步促進(jìn)語言地內(nèi)化，最后的背誦練習(xí)也就水到渠成了。這樣的朗讀背誦才可能真正發(fā)揮積累之功，有利于學(xué)生以后的靈活運(yùn)用。

　　其三，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段。在課堂教學(xué)中，我們可以安排借助多媒體的影像技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)美的畫面和精彩的過程。比如：在教學(xué)珍珠泉時(shí)，為安排學(xué)生觀看有關(guān)錄像，讓學(xué)生直觀地感知珍珠泉，為語言訓(xùn)練提供了情境。通過談感受，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)鍛煉了想象力；并且觀看錄像也為理解珍珠泉地神奇提供了感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生進(jìn)入課文，品味語言的魅力。最后讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生進(jìn)一步理解語言，又促進(jìn)了學(xué)生的積累。