一、復習檢查

　　上節課我們學了第一小節，寫了什么？一起背誦一遍，再去體會一下教師職業的崇高和學生對老師的無限感激。

　　二、學習第二節（6-9句）

　　1、導入：教師的事業是崇高的，除此之外還有什么特點呢？我們繼續學習下一節：

　　2、自由讀，思考：這一節歌頌了什么？（美好與神圣）

　　3、輕讀思考：有不理解的地方嗎？我們一起去找找答案。

　　4、學習第三句

　　（1）出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

　�。�2）指名讀句子：誰來表現一下？

　　（3）理解詞語：“筆尖飛舞”指老師在干什么？“春蠶”指誰？

　　誰來說說句子的意思？

　　“笑語盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壯的新苗”指誰？

　　誰來說說句子的意思？

　�。�4）指導朗讀：帶著感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。

　　5、過渡：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。他像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了別人，他把自己的一切都無私地奉獻給了他的學生。于是，詩人又送給他們一句話——

　　6、學習第一句

　�。�1）出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

　�。�2）齊讀

　　（3）討論句意，聯系實際學生交流。體會到老師用知識和科學教學技巧培養了一個又一個人才，教師的教育激起了孩子們心中的希望，他們將為美好的明天努力學習，努力工作。

　�。�4）指導朗讀

　　7、過渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報。同學們想對老師說什么呢？

　　8、學習第四句

　�。�1）出示：“每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地祝愿：老師，您好！”（2）指名讀：誰來讀好這一句？

　�。�3）理解：誰來說說看，“鮮花”指什么？“幸福地開放”指什么？（學生。孩子們在老師的精心培育和關懷愛護下幸福成長）

　　（4）看到這樣一個場景，我們的詩人？“情不自禁”是什么意思？你能用一個詞來代替它嗎？（控制不住自己的感情）[

　　說明祝愿是？（發自內心的，真心誠意的）

　�。�5）齊讀這句：讓老師聽到你最真心的，發自內心的祝福！

　　9、有感情朗讀第二節

　　10、指導齊誦全詩

　　三、總結：學了《老師，您好！》這首詩，你明白了什么？你有什么感想嗎？

　　再誦全詩

　　四、作業：

　　1、組詞

　　浸（）項（）塑（）霞（）

　　侵（）頁（）望（）假（）

　　2、選擇正確讀音

　　崇高（cóngchóng）浸透（jìnjìng）

　　塑造（sùshù）情不自禁（jīngjīn）

　　3、填上合適的詞

　　鋪設（）架起（）

　　塑造（）編織（）

　　4，小練筆

　　《老師，我想對您說》