一、教材分析
本課共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情并結(jié)合自身樹立正確學(xué)習(xí)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“有教無類”“因材施教”的含義。
2、孔子的教育思想對(duì)學(xué)生的影響。
四、教學(xué)手段：多媒體電腦、課件
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（課件展示孔子畫像）你是怎么認(rèn)識(shí)他的？（在書上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……）看來咱同學(xué)的視野還挺開闊的，那你還知道有關(guān)孔子的哪些信息呢？（學(xué)生交流），師補(bǔ)充：孔子不僅是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家、大思想家，他還是儒家文化的創(chuàng)始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語》中，后人為紀(jì)念孔子還專門修建孔廟，孔廟被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子這樣一個(gè)偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學(xué)生嗎？
（二）初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，提出閱讀要求。
①在文中圈出不懂的問題。
②思考：孔子是一個(gè)的人，我從文中、、、地方看出來的。
2、學(xué)生質(zhì)疑
老師聽說過一句話：“問號(hào)是開啟智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”，剛才同學(xué)們?cè)谧宰x課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的的同學(xué)在文中標(biāo)示出自己的疑問，還有的同學(xué)甚至向孔子提出自己的疑惑，老師覺得同學(xué)們讀書的境界提高了很多，我很欣賞你們。
（學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的生詞和難理解的句子提出疑問，如“有教無類”“因材施教”“和顏悅色”等，引導(dǎo)學(xué)生在理解這些詞語時(shí)可將四個(gè)字逐字拆開理解字面的意思，再考慮放在語境中的意思，比如“和顏悅色”引導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)字的字面意思，“溫和的容顏，高興的臉色”放在此語境中也是指一個(gè)態(tài)度和藹）
3、學(xué)生釋疑
孔子是一個(gè)人，我從文中、、、地方看得出來。
綜合學(xué)生們的意見，老師隨機(jī)板書：
孔子是個(gè)有愛心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學(xué)生、不貪財(cái)、善于教育、因材施教的人。
同學(xué)們的詞匯真豐富，由此我們對(duì)大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身上有這么多品質(zhì)，那么他的哪種品質(zhì)給你印象最深，對(duì)你的感染最大呢？（孔子的謙虛，那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎？
（三）品味賞析，朗讀感悟
1、品讀第二段
下面請(qǐng)同學(xué)們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學(xué)們要注意讀出人物的語氣。
①同學(xué)們自愿分角色朗讀。
②其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)
師總結(jié)大家意見，讀孔子時(shí)語氣應(yīng)舒緩，讀出虛心；子夏的語氣要讀出疑惑。
③再找2個(gè)同學(xué)分角色朗讀
這次他們讀的怎么樣？對(duì)兩個(gè)人物感情把握得都很到位，老師我在這里另有疑惑：你說孔子和子夏在對(duì)話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢？請(qǐng)大家插上想象的翅膀，展開聯(lián)想，等會(huì)我們來個(gè)“孔子論學(xué)模仿秀”怎么樣？誰愿意演繹孔子？子夏呢？（掌聲雷鳴）太精彩了！想不到咱班同學(xué)們不僅是課堂上學(xué)習(xí)的小精靈，更是舞臺(tái)上的明星，不愧為21世紀(jì)的才子才女呀！我們?cè)俅斡谜坡暩兄x剛才兩位同學(xué)，讓我們目睹了春秋時(shí)期孔子論學(xué)場(chǎng)面。
孔子是一個(gè)德高望眾的老師，他敢在學(xué)生面前，說出自己的不足，他的謙虛的確令人佩服，難怪孔子的這一品質(zhì)可以影響到那么多同學(xué)，其實(shí)孔子的品質(zhì)更深深地感染著我，同學(xué)們想知道是什么呢？就是孔子作為教育家，他對(duì)自己的學(xué)生行為觀察細(xì)致，對(duì)學(xué)生的性格了解深刻，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以老師以后也要向孔子學(xué)習(xí)呢，那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎？
2、品讀第三段
①分角色朗讀
這次分角色朗讀老師也想?yún)⒓右环菪袉幔磕悄銈兿Ｍ易x哪個(gè)角色呢？（孔子）那好，今天我就來當(dāng)回孔子，誰愿意扮演我的學(xué)生子夏呢？好，我們來個(gè)師生使用。
②學(xué)生點(diǎn)評(píng)
謝謝同學(xué)們對(duì)老師朗讀的肯定，其實(shí)老師覺得我的語速處理得不如子夏，以后我們要互相學(xué)習(xí)好嗎？
③問題探討：“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育”一句中，老師對(duì)子夏的考評(píng)是什么？
（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的分析情況，由個(gè)人思考到同桌交流再到小組合作探究）
同學(xué)們，子夏經(jīng)過孔子的指點(diǎn)深受啟發(fā)，那你呢？
下面我們小組再來次互動(dòng)，分別說：各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（四）拓展升華
哪個(gè)同學(xué)最有勇氣能開誠(chéng)布公地說出自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)
（學(xué)生交流）
老師相信他敢于說出自己的優(yōu)缺點(diǎn)以后就敢于去面對(duì)，他會(huì)做得更好！
（學(xué)生交流、、、）
（此環(huán)節(jié)當(dāng)有的學(xué)生否認(rèn)自己有優(yōu)點(diǎn)失去自信時(shí)，我隨機(jī)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)用放大鏡尋找他的優(yōu)點(diǎn)，以為其樹立自信心）
我真高興，大家都敞開了心扉，說出了自己的心理話，那你們知道彼此的優(yōu)缺點(diǎn)后，會(huì)怎樣做？
大家說得非常棒！我看到了同學(xué)們不斷改進(jìn)自己，虛心學(xué)習(xí)的身影了，孔子也有一些看法和你們說的一樣，他是這樣說的“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?rdquo;（將孔子名言齊讀，男生讀，女生讀，背誦）
（五）小結(jié)及收獲
這節(jié)課我們一起走近了孔子，知道了他在教育學(xué)生方面是位了不起的老師，他的思想、他的人格深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，以至影響了中國(guó)的教育，被世人尊稱為“萬世老師”（板書）
假如時(shí)光可以倒流，你遇見了孔子，你有什么話對(duì)他說呢？
六、作業(yè)
《我與孔子的對(duì)話》
板書設(shè)計(jì):
孔子和學(xué)生
孔愛心萬
了解學(xué)生世
謙虛先
子因材施教師
