一、教材依據及教學設想

　　本次寫字課選用的教材是人教版義務教育課程標準實驗教科書《寫字·鋼筆字》四年級上冊，教學內容是第二組課文第六課和第七課中左右結構之“左窄右寬”的字。

　　《語文課程標準》第二學段（3-4年級）對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔�？墒俏覀冊谥心昙壍慕虒W中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執筆姿勢、間架結構安排等存在很多問題。因此，寫字教學不容忽視。

　　由于上述教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生寫字。這樣的指導不利于學生較為系統地領悟習字的規律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規律，從基本筆畫，到間架結構系統地進行寫字教學。

　　二、教學目標

　　1.指導學生通過觀察，規范的書寫第六課、第七課生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。

　　2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

　　3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

　　三、教學重難點

　　教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

　　四、教學策略

　　激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。

　　五、教具準備

　　課件、《王獻之依缸習字的故事》等。

　　六、教學過程

　　教學板塊

　　教學活動

　　設計意圖

　　一、寫字常規練習

　　（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

　　活動指關節XXX︳XXX‖

　　活動腕關節XXX︳XXX‖

　　嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

　�。ǘ�）寫字準備。

　　小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備

　　坐姿十二字

　　頭正身直，

　　臂開足安，

　　心靜氣緩。

　　執筆歌

　　距離筆尖三厘米，

　　拇指食指相對夾。

　　中指首節墊筆桿，

　　無名小指自然彎。

　　指實掌空才美觀。

　�。ㄈ�）復習書寫“提土旁”“提手旁”

　　寫字前做熱身操，促進手部靈活，便于輕松寫字，同時樹立寫字自信心。[

　　《課標》指出要關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發學生識字寫字的積極性。

　　正確的坐姿、執筆姿勢是寫好字的基礎，應常抓不懈。并通過兒歌的形式，時時讓學生自我提醒。

　　寫完字輕輕把筆帽套好，合上本子。養成愛護學習用品的好習慣。

　　二、觀察生字發現規律

　　著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們翻開《寫字》書，看第六、第七課田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

　�。ǘ�）鎖定目標，引導觀察。

　　1．出示“址、扒、擇、搜、掘、均、柄、鋪”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？

　　2．發現共性和不同。

　　引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

　　3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并以口訣的形式總結規律。

　　體形窄，左邊站，

　　橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，

　　筆畫穿插不分家，

　　左右謙讓才美觀。

　　引導學生自己觀察、發現，學會自己“讀帖”，從而實現自主練字的目的。

　　三、教師示范學生練習

　　（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

　　（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。

　　展示幾本作業，師點評。

　　（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P5，P6）

　�。ㄋ模�學生自我評價、展示。

　　讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

　　四、間休

　　我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

　　（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

　�。ǘ�）學生談感受。

　　一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

　　通過聽故事放松，同時受到持之以恒才能成功的情感熏陶。

　　五、詞語書寫

　�。ㄒ唬┬蕾p書法作品。（名家大師的和本班學生的優秀作品）

　　（二）學生在方格中書寫詞語，（教材P7詞語）教師巡回指導。[

　　提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

　�。ㄈ�）同桌互評。

　�。ㄋ模┥�展示，師生共評。

　�。ㄎ澹┗ピu的基礎上自我改進、練習。

　　由田字格過渡到方格，循序漸進，

　　同時又鞏固積累詞語。

　　通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。

　　通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

　　六、在自制的書簽上書寫名言佳句

　�。ㄒ唬┰谧灾茣�簽上抄寫自己最喜歡的一句名言佳句。

　�。ǘ�）自我評價等級。

　�。ㄈ�）張貼在黑板上展示。

　　由田字格過渡到方格，再由方格過渡到橫格，循序漸進。學生寫出相對完整的一幅書法作品，有助于增強自信心。

　　七、總結

　　老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。