教學準備

　　課文掛圖、投影片。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣揭題。

　　二、整體感知，了解課文敘述順序。

　　1．逐段指名讀課文，指導學生把課文讀得正確、流利。

　　2．學生提出不理解的詞語，教師分類指導。

　　3．學生默讀課文，想想課文圍繞“科利亞的木匣”這個題目先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

　　4．學生交流，教師點撥。

　　5．學生細讀課文，按照思考?練習2的提示將課文按照“埋木匣——挖木匣——受到啟示”的順序分成三個部分。

　　6．圍繞“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟發(fā)”這三個小標題，可以提哪些問題？

　　三、了解“埋木匣”的過程。

　　1．自讀課文第一至第三自然段，想想科利亞和媽媽是怎樣埋木匣、挖木匣的。畫出表示時間、動作的詞句。

　　2．學生交流，教師點撥。

　　四、概括第一至第三自然段的主要內(nèi)容。

　　剛才同學們通過讀書、討論，讀懂了這一部分，誰懂了這一部分，誰能用概括的語言說說這一部分的主要內(nèi)容？學生互說、互評。

　　五、指導書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1．感情朗讀第一至第三自然段。

　　2．說一說這一部分的主要內(nèi)容是什么。

　　二、了解“挖木匣”的過程。

　　1．教師提示：我們在學科利亞和媽媽“怎樣埋木匣”的內(nèi)容時用了什么方法？我們也可以用比較的方法學習這一部分內(nèi)容。（出示自學提示）

　　（1）自讀課文，畫出寫科利亞和媽媽挖東西的時間的重點語句。

　　（2）科利亞為什么開始找不到木匣，后來找到了？想一個方法告訴大家。

　　2．學生分小組合作學習、討論，教師巡視。

　　3．學生匯報自學情況，教師相機指導。

　　4．指導朗讀第四至第十二自然段。

　　（1）分角色朗讀。讀中指導：不同的人物要讀出不同的語氣。

　　（2）再讀評議。

　　5．學完這一部分，你們能用概括的語言說說這一部分的主要內(nèi)容嗎？

　　三、理解科利亞受到的啟發(fā)。

　　1．讀科利亞最后說的話。

　　2．畫出這段最關鍵的一句話。

　　學生說自己對這句話的理解。

　　2．教師組織學生交流：從科利亞埋木匣、挖木匣這件事中想到了什么？

　　四、回顧全文，概括主要內(nèi)容。

　　1．同學們通過學習、討論，讀懂了每一部分的內(nèi)容，現(xiàn)在請按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到啟示”這樣的線索，說說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　2．學生口述、評議。

　　五、課堂練習。

　　1．完成課后思考?練習3的題目。

　　2．聽寫課文最后一個自然段。

　　教學目標

　　1、學會本課7個生字。聽寫最后一個自然段。

　　2、朗讀課文。了解科利來埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動腦筋、勤于思考的好習慣。[

　　教學重點

　　1．科利亞怎樣從挖木匣中得到啟示。

　　2．練習抓住課文的主要內(nèi)容。