一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會6個生字。認(rèn)識1個偏旁。

　　2、認(rèn)識8個字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。

　　二、教材說明

　　本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現(xiàn)了田方對爸爸媽媽的愛。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

　　準(zhǔn)備本課的生字卡片、插圖和朗讀課文的錄音帶。

　　（二）識字、寫字教學(xué)

　　學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音，要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音，還要注意讀準(zhǔn)“爸爸、媽媽”中第二個字的音“ba、ma”（輕聲）。

　　隨生字“早”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“曰”（日字頭）。從本課開始，安排生字的方格上不再標(biāo)出新出現(xiàn)的筆畫，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

　　指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過的筆畫記憶字形，以培養(yǎng)識字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。

　　注意“早”的日字頭要寫得扁一些；“方”的第二筆不要太平；“了”的第二筆不要太直；“也”的第一筆要稍斜。

　　要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。

　　田：先外后內(nèi)再封口。

　　寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。

　　（三）朗讀指導(dǎo)

　　本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停頓。“媽媽笑了，田方也笑了。”、“爸爸笑了，田方也笑了。”這兩個句子要注意“也”的讀法。教師不要簡單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采用范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生模仿、體會，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一、二句，教師作具體指導(dǎo)；再讀第三、四句，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。

　　（四）練習(xí)提示

　　第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會“在”的用法。教師不必講解“在”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。

　　（五）擴(kuò)展活動

　　回家?guī)图议L做家務(wù)，在班會上說說給家里幫忙干了些什么。

　　（六）課時安排

　　教學(xué)本課可用1課時。

　　四、參考資料

　　輕聲   普通話的每一個音節(jié)都有一定的聲調(diào)，但有些音節(jié)在詞或句子中失去原來的聲調(diào)，讀得輕而短，這就是輕聲。輕聲不是一種獨(dú)立的調(diào)類，它有調(diào)值，只是在音節(jié)連讀時聲調(diào)發(fā)生了音變，讀得輕，調(diào)值也變得模糊不清了。輕聲在拼寫時不標(biāo)調(diào)。