口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．想一想。

　　生活中很多時(shí)候一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。想想該怎樣說(shuō)，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。

　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

　　2．說(shuō)一說(shuō)。

　　想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　3．議一議。

　　在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

　　4．演一演。

　　根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過(guò)程。

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

　　2．習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．觀察《勝似親人》這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。

　　2．先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。語(yǔ)言清晰，句子通順，說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)。

　　3．在全班交流。

　　4．把你想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。

　　5．選擇一個(gè)合適的題目。

　　6．如果不想寫(xiě)這幅圖，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。

　　7．寫(xiě)好后先自己讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后認(rèn)真修改習(xí)作。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．學(xué)生自由回答。

　　3．教師總結(jié)：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。

　　2．熟讀詩(shī)句，嘗試背誦。

　　3．說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”

　　1．自讀生字。

　　2齊讀──指名讀

　　二、“讀讀記記”

　　1．讀詩(shī)句，自讀──指名讀──齊讀

　　2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，想象畫(huà)面。

　　三、“讀讀背背”

　　1．自讀嘗試背誦。

　　3．在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

　　成語(yǔ)故事

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．自學(xué)這個(gè)故事。

　　2．把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。

　　3．說(shuō)說(shuō)“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語(yǔ)的意思。

　　4．你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎？