教學過程

　　一、“日積月累”的教學

　　1．導入。

　　師：同學們，您們喜歡兒歌嗎？誰會背？

　　指名學生背兒歌。

　　師：同學們背得真不錯，老師也學會了一首新兒歌，想聽嗎？

　　2.老師背兒歌。

　　“正月梅花香又香。……”

　　師：好聽嗎？想不想學？咱們就一起學一學。

　　3．學兒歌。

　　學生初讀兒歌。注意讀準字音。

　�。�1）指名讀，及時正音，再自由讀。

　�。�2）了解兒歌中各種植物的生長特點。

　　師：你從兒歌中了解了什么？

　�。▽W生自由回答）重點講解正月是指一月。

　　4.學生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。

　　5.學生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　二、“成語故事”教學

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　　師：你知道哪些成語故事？

　　1.指名學生說一說。

　�。ǘ�）學習“胸有成竹”這個成語。

　　1.初讀成語，注意讀準字音。

　　2.指名學生讀成語故事，及時糾正字音。

　　3.了解寓意。

　　師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？

　　老師相機加以說明：“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。

　　4．作業：背誦兒歌；把這個成語故事講給家長聽。

　　三、習作教學

　　1．讀習作要求，明確習作內容。

　　2．學生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內容。

　　3．引導學生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。

　　4．生習作，教師巡視，相機指導。

　　四、習作講評

　　1．回憶作文要求。

　　2示較好的習作，欣賞評價，說說好在哪里。

　　3．出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。

　　3．學生動手修改自己的作文。

　　教學要求

　　1．引導學生積累語言，了解幾種植物的生長特點，能夠熟讀成誦。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養學生獨立閱讀的能力。

　　2．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內容寫下來。題目自擬。

　　3．練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

　　教學重點

　　1．對于兒歌能夠熟讀成誦。

　　2．豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養學生獨立閱讀的能力。

　　3．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內容寫下來。題目自擬。

　　4．練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。