課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問(wèn)。

　　學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問(wèn)題，教師以此展開(kāi)教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)課文

　　一、粗讀感知

　　1．自讀課文。

　　要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。

　　2．談?wù)勛x后的感受。

　　3．認(rèn)讀生字

　　二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理

　　1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？

　　學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。。。。。。

　　2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？

　　3．能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？

　　注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

　　4．為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢？

　　方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。

　　A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

　　B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

　　學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂(lè)園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過(guò)得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？

　�。�2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開(kāi)；孩子們離開(kāi)后，花園冰雪覆蓋。

　　A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

　　B體會(huì)“與此同時(shí)”。

　　C朗讀本段。

　�。�3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)開(kāi)花了，巨人明白了其中的原因。

　　A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

　　B討論：“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思？

　　5．句型訓(xùn)練，理解中心

　　（1）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

　　喚來(lái)春天的，。

　　（2）從這句話你體會(huì)到了什么？

　　注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。

　�。�3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字

　　2．師板書(shū)左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……

　　方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。

　　需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

　　4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”

　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

　　本課小結(jié)

　　“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂?rdquo;詩(shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō)，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界將變得更美好。[