教學過程

　　一、復習導入

　　1．聽寫鞏固詞語。

　　憂慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃

　　2．昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習。

　　小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。

　　3．今天我們來學習長大了的貓。

　　二、講讀第1—3自然段

　　1．講讀第1自然段。

　　（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

　　（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）

　　（2）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。

　　學生匯報。（師相機輔導）

　　（3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

　　（又老實又貪玩）

　　繼續匯報。

　　（4）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

　　（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　“盡職”指盡到責任。

　　理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

　　一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

　　“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

　　（6）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。

　　大花貓的性格真古怪，它又又又。

　　（7）師相機板書

　　（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

　　2．自讀第2自然段。

　　（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）

　　（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）

　　（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學生匯報。

　　歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

　　高興──生氣

　　師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）

　　（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　　（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

　　這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

　　3．獨立學第3自然段。

　　（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

　　（2）師檢查輔導；

　　①找也一對反義詞。

　　（害怕）──（勇猛）

　　②把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

　　③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。

　　三、小結

　　這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。[

　　四、布置作業

　　完成課后2、3題。

　　板書設計