口語交際

　　◆激情引入，揭示話題

　　１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

　　２你有什么感受？

　　板書：口語交際――保護文物

　　◆展開討論，提出建議

　　１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　　２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　　３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

　　◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

　　◆課堂小結(jié)，表揚激勵

　　第三、四課時

　　習(xí)作

　　◆創(chuàng)設(shè)情景，

　　１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　　２要求：

　　（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

　　（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　◆交流資料

　　１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？

　　２說說你最有特色的內(nèi)容；

　　◆閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

　　◆自主完成習(xí)作

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

　　２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。

　　３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

　　４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。