學習目標

　　1.認識2個生字。

　　2.了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　課前準備

　　1.了解臺灣自古以來就是中國領土的歷史。

　　2.搜集日本在第二次世界大戰中對中國進行侵略的資料。

　　教學過程

　　一。激情導入，揭示課題

　　◆同學們，你們每天都在學校上課，哪一節課給你留下了深刻的印象？請你說一說是一節什么樣的課使你難忘。

　　◆是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學課文的作者也有一堂難忘的課（邊說邊板書：難忘的一課）。今天，我們共同來了解這是一節怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢？會不會也讓你難忘呢？

　　二。初讀課文，整體感知

　　◆讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

　　◆借助工具書或聯系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內交流。

　　◆讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？

　　三。深入閱讀。體會情感

　　◆細讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國。”在文章中出現了幾次？

　　◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現的？

　　◆三讀，結合自己的理解試著在旁邊做些批注。

　　◆全班交流、匯報、體會情感。

　　第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么？（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）之后練讀。

　　第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么？（表現出強烈的愛國之情。）之后練讀。

　　第三次，“我”激動地說，表明了什么？（表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。）之后練讀。

　　四。朗讀全文，總結提高

　　◆你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分。

　　◆指名讀，全班評議，再讀。

　　◆全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國。”所表達的情感。

　　五。總結升華。情感延伸

　　◆“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

　　◆認真地閱讀全文，從哪些地方可以體會到作者的這種感受，用筆劃出有關重點詞句。

　　六。討論交流。

　　１、我們首先來看看當作者在窗外看到那位年輕的臺灣教師在教學生學習“我是中國人，我愛中國！”這句話時，作者感受到了什么？（要求學生抓住文中重點詞句來講。）

　　２、我被這動人的情景吸引住了，便情不自禁地走進教室和師生們一起一遍一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國！”這時，作者的感受又如何呢？

　　３、從文中的哪些地方可以體會到作者的這種感受呢？（學生抓住重點詞句來講。）

　　過渡：共同的愛國心使我們更加親近了，下課后，我們進行親切的交談，那位年輕的臺灣教師還一定要領我去看一看他們的小禮堂。

　　４、聽著老師的話語，看著這些偉人像，作者的眼睛濕潤了，他的眼睛為什么濕潤了？