教學目標：

　　1、      有感情的朗讀詩歌，體會詩人表達的情感，在讀的基礎上交流自己的感受。

　　2、      鼓勵學生大膽說出自己的夢想，鼓勵學生試著把自己的夢想寫成詩，借以培養學生的想象力與創造力。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞句。

　　教學難點：

　　在朗讀的基礎上引導學生討論交流：種子的夢是什么？怎樣實現自己的夢？進一步體會詩人在詩中流露的情感。

　　教學準備：課前查閱有關作品《種子的夢》的資料與作者的資料。

　　教學過程：

　　一、抓住字眼  談話揭題。

　　師板書“夢”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答。假如你是一粒種子，你又會有什么夢想呢？在夢的前面板書：種子的

　　并齊讀課題

　　二、理解課文  培養情感

　　（一）初步感知  激發情感

　　1、  聽教師朗讀課文，激發情感，讓學生初步體會詩人所要表達的思想感情。

　　2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

　　3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。積累好詞佳句。

　　（二）檢查學情  及時反饋

　　1.開火車認讀生字并組詞帶讀。

　　2.自由讀全文，交流討論讀過課文之后的感受。

　　三、細讀課文，體會情感

　　1、作者簡介：柯巖，本名馮愷，廣東南海人。她生于1929年，當代兒童文學家、詩人。她是中國作家協會和中國戲劇協會會員，曾任《詩刊》副主編，現任中國文聯委員，中國作協理事。1949年柯巖到北京中國青年劇院，1956年到中國兒童藝術劇院從事創作工作。她的作品以戲劇和詩歌為主，尤其兒童詩歌更具特色。1954年她開始在《人民文學》、《中國少年報》等刊物上發表兒童詩。她的兒童詩，多取材于少年、兒童的日常生活，反映新中國兒童的具有時代特點的理想、愿望以及兒童的天真活潑。詩歌故事性強，形象生動，富有兒童情趣，深受小讀者的歡迎。代表作有詩集《“小兵”的故事》、《大紅花》、《講給少先隊員聽》、《對雷鋒叔叔說》等。粉碎“四人幫”后發表了長詩《我的爺爺》和詩歌《周總理，你在哪里》等。她還寫劇本，如《雙雙和姥姥》及詩和劇本的合集《小迷糊阿姨》等。還發表了報告文學《奇異的書簡》、《追趕太陽的人》等。

　　柯巖的詩歌具有語言明快，節奏和諧，感情真摯、細膩的風格。

　　2、交流討論寫作背景：文化大革命期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒，因為她內心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見光明”的希望。詩人用種子的夢為題，抒發了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

　　3再讀全文，分小組討論：

　　（1）、詩人把漫長而又寒冷的冬季和種子分別比做什么？

　�。�2）、 種子的夢是什么 ？怎樣實現自己的夢？　　歡迎來到中國兒童教育網，在您閱讀的時候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” （陶行知）

　　（3）、想想詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

　　指導朗讀：前四節，可讀得低沉，緩慢，有讓人窒息、壓抑并有暗暗積蓄力量之感；

　　后四節，要歡快，激昂，有氣勢，讓人仿佛看到種子即將實現自己的美好愿望。

　　四、暢所欲言，筆下生花

　　說說自己的夢想是什么？在實現夢想的過程中遇到困難該怎么辦？

　　試著把自己的夢想寫成一首小詩。