一。教學目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

　　2. 學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。

　　3. 能用課文中的句子概括自然段的意思。

　　4. 理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

　　二。教學重點、難點：

　　1. 理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　2. 學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。

　　三。教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一。教學目標：

　　1. 正確、流利地朗讀課文。

　　2. 學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3. 給課文分段。

　　二。教學過程：

　　（一）談話導入，揭示課題。

　　同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。

　　（二）初讀課文。

　　1. 聽課文錄音，注意生字的讀音。

　　2. 生自學課文。

　　3. 檢查自學效果。

　　（1）生字詞正音。

　　威風凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫

　　（2）釋詞。

　　惟妙惟肖  精妙絕倫  瑰麗  描摹  引人注目  舉世聞名

　　（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？

　　師板書：彩塑

　　壁畫

　　藏經洞

　　（三）給課文分段。

　　1. 提問：

　　（１） 課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么？

　　（２） 哪些自然段可以合并為一段？

　　（３） 學生標出分成的三段。

　　（四）指導寫字。

　　11.莫高窟

　　一。教學目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

　　2. 學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。

　　3. 能用課文中的句子概括自然段的意思。

　　4. 理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

　　二。教學重點、難點：

　　1. 理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　2. 學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。

　　三。教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一。教學目標：

　　1. 正確、流利地朗讀課文。

　　2. 學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3. 給課文分段。

　　二。教學過程：

　　（一）談話導入，揭示課題。

　　同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。

　　（二）初讀課文。

　　1. 聽課文錄音，注意生字的讀音。

　　2. 生自學課文。

　　3. 檢查自學效果。

　　（1）生字詞正音。

　　威風凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫

　　（2）釋詞。

　　惟妙惟肖  精妙絕倫  瑰麗  描摹  引人注目  舉世聞名

　　（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？